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怎样消除MOOC教育中的性别差距

时间:2017-11-10 21:39来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

在线教育MOOC给现代社会带来了诸多的变革,比如降低高等教育课程获取门槛,更加公平的技能培训机会,更多的学习资源和就业机会等。其中利用在线教育来缩小性别差距也被一部分学者提出。

近期,哥伦比亚大学师范学院的一个非营利机构提供的”Hechinge报告”对MOOC在线教育中性别差距问题进行研究。其发现MOOC并没有带来想象中缩小教育性别差距的效果。现有的MOOC数据显示,女性在科学、工程、技术、数学等领域(STEM)中的学习比例依旧远远低于男性学生。比如在EDX的”电路与电子产品”课程中,女性学生的比例仅为12%,而Coursera今年年初的一篇博客中提到女性在MOOC平台上选择计算机科学、工程、数学等学科的比例均低于20%。

传统的单性教育(例如专门的女子学校)可能是一个缩小在线教育性别差距的一种方式。事实上,2009年就已经有一个专门针对女性学习的在线平台–Online School for Girls,这个平台的确促进了更多女性学习STEM方面的课程,但是令人沮丧的是,其学生的绝对数值仍然很低。

近两年的多项研究为打破这种僵局提供了出路。神经系统科学家Lise Eliot表示,虽然男性和女性确实在遗传天分上有所差异(比如男性婴儿确实在空间认知上更具优势),但是社会对于性别的误解才是导致教育性别差距的主要因素。而另外数个研究显示提高女性学习的心理归属感是促进更多女性学习STEM领域知识的重要手段。

华盛顿大学教授Sapna Cheryan发表在《人格与社会心理学》杂志上的研究显示,改变STEM课程的物理教学环境,让课堂环境更加适合女性可以显著提高女性学生学习的兴趣。比如将一个满是视频游戏,地上散落着各种垃圾食物和墙上贴满星际迷航海报的教室变为放置了几碗健康零食,贴几张Nature海报,提供一个电话簿的教室。斯坦福大学Brian Perone及Michelle的虚拟课程研究显示当女性学生的学习环境中大部分为女性时,女性学习STEM课程积极性显著提高,并呈现线性上升趋势。另外由女性参与指导和组织在线课程同样可以提高女性学习STEM课程归属感。

要消除整个社会对于女性学习STEM知识的偏见还需要较长时间的努力,但在MOOC课程中通过一些巧妙的干预和设计可以有效地缩小性别差距。

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标签(Tag):MOOC 慕课 MOOCS
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