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《爱护环境,从我做起》研究性学习成果评价量规

时间:2010-10-18 01:11来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

评价指标 评价标准 权重 评价等级及分值 得分
A(4分) B(3分) C(2分) D(1分) 自评 互评 教师评
课题选择 小组研讨后确定研究课题,并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性,符合本次总纲的范畴。 1.5 小组研讨后确定研究课题,并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性,符合本次主题的范畴。 在教师的指导下确定课题,大部分成员认同研究主题并具有科学性、可行性,符合主题范畴。 教师确定主题,小组成员对研究主题有些被动,没有完全从思想上认同。课题具有符合主题范畴。 学生未能自主选择课题,必须由老师帮助才能基本确定课题。      
探究性学习研究过程 制定计划 能根据本小组选择的课题合理制定计划,制定研究方案,设计活动记录表。 1 小组每个成员能根据本小组选择的课题积极参与合理制定计划,制定研究方案,设计活动记录表 小组大多数的成员能积极参与制定计划,制订方案与活动记录表,制订合理 小组成员参与制定计划,制订方案,设计记录表的积极性低。 未能比较好的合作制定计划,制订方案与设计记录表      
动手实践实验或者调查 小组成员能根据本组的课题合作动手实践做实验或者调查,并从实验中发现数据,记录过程。 2 小组成员能积极地根据本组的课题分工合作动手实践做实验或者调查,并从实验中发现数据,记录过程。 小组成员能根据本组的课题合作动手做实验或者调查,发现数据并做记录。 小组成员能合作,有个别同学偷懒,能动手做实验或者调查,发现数据,做好记录 小组成员合作性差,未能做好实验或者调查,没有发现数据,未能做好记录。      
资源运用 资料丰富且利用率高,运用多种渠道收集资料 0.5 资料丰富且利用率高,运用多种渠道收集资料 资料丰富,运用了网络等部分收集渠道 资料有限,收集渠道较少 资料单一      
根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体 0.5 根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体 能使用多种媒体,使用基本合理,没有大的不当之处 能使用媒体,但媒体使用不当 根本没有使用除了文字以外的其他媒体      
收集了丰富的资料,并且都与学习课题相关 0.5 收集了丰富的资料,并且都与学习课题相关 收集了一些资料,大部分与学习主题相关 收集了一些资料,只有一小部分与主题相关 基本上没有收集资料或者资料与主题不相关      
协作精神 小组成员自觉性高,能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务,做到团结协作。 1 小组成员自觉性高,能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务,做到团结协作。 小组成员能独立完成自己的任务,但需要他人提醒,不主动帮助其他成员。 小组成员需要他人或者组长多次提醒才能完成任务。 小组成员全赖他人帮助才完成任务。      
活动过程登记 小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总。 1 小组成员能各自正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总。 小组成员大多能正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总。 小组成员只有少数正确登记活动过程中的发现与数据,然后组长能做好汇总。 小组成员依赖组长做数据或者发现登记      
成果展示 成果展示形式具有多样性、创新性,数量多,研究的问题得到有效解决,实现了课题目标。 2 成果展示形式具有多样性、创新性,数量多,研究的问题得到有效解决,实现了课题目标。 成果展示形式、数量较多,基本能解决研究问题,基本实现了课题目标。 成果展示形式、数量较少,不能完全实现课题目标。 成果展示很少,不能解决问题或不能实现课题目标。      
合计      

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