中小学问卷调查中的主要问题
w调查结果的信度、效度不高
w原因分析——
w调查研究过程不够规范
w调查问卷的针对性不强
w数据处理过于简单
讲座内容
w问卷调查的过程与规范
w调查问卷的设计
w调查问题的形式与设计
w**调查数据的处理方法
第一讲 问卷调查的过程与规范
本讲目的——了解调查研究的步骤和规范化要求
一、确定调查课题
w选题原则：需要性；可行性
w研究者必须明了所选调研课题的性质，它决定着研究的方向，是问卷设计和数据处理的重要依据。
w根据调查研究的目的不同，将课题的性质划分为描述性研究和解释性研究。
（一）描述性研究
w为了对社会现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述而进行的调查研究称为描述性研究。可以解答社会现象“是什么”和“怎么样”的问题。
w如中学教师幸福感调查、小学生创新品质调查等。
（二）解释性研究
w为了说明社会现象发生的原因，探寻现象之间的相关关系而进行的调查研究称作解释性研究。可以解答“为什么”的问题。
w例如：青少年上网成瘾的调查，中学生暴力行为的调查
二者区别
w描述性调查一般不需要建立明确的研究假设，而是在调查之前，根据研究任务的需要，提出一些初步设想，以便明确调查的重点和主要内容。
w解释性调查必须要有较明确的研究假设，对现象的原因或现象间的关系作出尝试性说明，然后通过观察、调查来检验假设。
二、选择调查对象
w基本要求——调查样本要有代表性
w抽样方法——概率抽样、非概率抽样、分层抽样
w样本容量——描述性研究，样本占总体的10%-20%；解释性研究，30人以上；
三、确定调查方法和手段
w问卷调查法能在短期内大规模的了解被调查者的行为、态度和社会特征。
w访谈法——可以深入了解情况，获取文字材料。（还可以实地考察典型案例，充实材料）
四、编制和选用调查工具
w调查用到的工具主要是“问卷”或“量表”，根据课题研究的需要，选用别人的，或自行编制。
w问卷的长度以15分钟左右，20道题左右为参考标准。
五、制定调查方案
w目的和任务；
w对象与范围；
w方法和工具；
w资料汇总与分析
w步骤与安排；
w组织与分工；
六、实施调查
w根据调查方案确定的方式、方法进行资料的收集工作。这一步至为关键，一定要严格认真，控制误差，力求调查资料的客观、全面、准确。
七、资料分析
w调查资料的整理、分析，研究数量关系、揭示事物的发展规模、水平，证明或推翻假设。
w这是定量分析与定性分析相结合，从感性认识上升到理性认识的阶段。
八、撰写调查报告
（一）导言
（二）调查方法
（三）调查结果
（四）结论与讨论
第二讲 调查问卷的设计
w问卷的质量决定着研究的信度和效度。
w常见的问题是：
w1.许多设计的调查项目不符合课题研究的要求；
w2.有些项目不便于统计；
w3.得到的数据不一定真实、准确
一、问卷的结构
（一）问卷的外在结构
（二）问卷的内在结构
w反映的是问卷内容所具有的内在逻辑结构，一般可以通过对调查总目标的分解，形成一个“层面结构图”。
w描述性研究：
总目标——子目标——项目组
w解释性研究：
建立假设——确定X、Y——项目群
二、建立“层面结构图”
w为了保证调查问卷的效度，设计问卷时，要建立“层面结构图”。问卷设计的过程就是将问卷调查的总目标逐步具体化的过程。因此，总目标以及各层次的具体目标，就构成了“层面结构图”。
“层面结构图”的作用
w“层面结构图”可以通过概念图表现，它既是设计问卷的依据，也是统计分析向导。
w问卷中所有大小问题均应纳入“层面结构图”之中，所要调查的每一个具体问题，在问卷中都有反映。
示例1：根据理论划分层面
w“玫瑰园小学教师需求调查”——徐茉莉
w自我实现需要：10+11+13+18
w尊重需要：6+8+14+17
w归属需要：5+7+12+15
w安全需要：2+3+9+19
w生理需要：1+4+16+20
示例2：根据实践经验划分层面
w“中小学学校教师科研现状调查”-项耀明
w科研的态度与认识
w科研能力
w科研行为
w科研成果
w科研中存在的问题及原因
示例3：根据研究构想划分层面
w大学生心理健康调查
wA-环境适应； L-学习适应
wR-人际关系； S-性爱困惑
wP-人格问题； X-焦虑
wF-强迫症； D-抑郁症
wN-神经衰弱； O-其它
三、描述性课题的问卷设计
w调查目标——“教师工作现状调查”
w划分层面——“工作条件、教师发展、教育教学、教育科研、学校管理、同事关系、学校发展、团队建设”
w确定指标——以“教育科研”为例
w设计项目——具体问题
关于“教育科研” 指标的设计
w教师对教育科研的认识
w对教育科研的态度
w教育科研的现状（行为、事实）
w教育科研中存在的主要问题（影响因素）
根据以上指标设计具体的调查问题
关于“教育科研”的问题设计
w10、你认为撰写教育科研论文（ ）：
A.是提高教育教学质量有效的一种途径
B.对日常的教育教学作用不大
C.是形式主义，对教育教学没有什么用
D.事务性工作太多，没时间撰写
w11、对教师搞教育科研您的态度和做法是（ ）：
A.很有必要，自觉投入 B.学校号召，被动参与
C.按领导要求办，但能力有限 D.额外负担，没有价值
四、解释性课题的问卷设计（略）
第三讲 问题的形式及答案的设计
w问卷中的问题在形式上可分为开放式和封闭式两大类。封闭式问题又有选择式和量表式之分。
w不同类型的问题，形式不同，作用不同，统计处理的方式也不同。
一、开放式问题
w开放式问题就是不为回答者提供具体答案，而由回答者自由填答的问题。比如:
w“您希望学校为教师创设什么样的工作环境和氛围？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
w特点：自由发挥，生动丰富。但费时费力，难以统计。 |