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网络环境中的教学方式之“远程合作项目(Telecollaborative Proj

时间:2010-08-09 23:21来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

远程合作项目有时也称为“远程计算项目”(Telecomputing Projects),是一种基于课程的充分利用计算机网络的分布计算和远程通讯功能的学习活动,大多是某地的学生与异地的学生或成年人开展合作,以分享经验,交换想法,共享数据,交流问题解决策略,或共同开发产品等。远程计算工具包括电子邮件及电子邮件列表、BBS系统、讨论组(discussion groups)、网络浏览器、实时聊天系统、音频或视频会议系统。并利用因特网资源、交互式学习环境、远程控制的机器人等在线资源和设备。

美国得克萨斯州立大学(奥斯汀)的Judi Harris早在1987年就开始该领域的研究,是在中小学倡导并应用远程合作项目的先驱者之一。她认为面向中小学课程的远程数字化学习有很多具体形式,但基本可分为两类:一类是“在线合作”(online collaboration) 也称为“远程合作”(telecollaboratio);另一类为“在线研究”(online research),也称为“远程研究”(teleresearch)。远程合作学习是指学生通过与他人的在线交往而开展的学习活动;而远程研究学习活动是学生通过搜索和使用在线信息而开展研究的学习活动。在一些大规模的教育项目,这两种类型的学习经常结合使用。

在线合作学习活动的效果取决于活动的设计,一般来说远程合作学习的设计应尽量满足以下条件:
(1)为学习者提供接触多种观点、多视角分析、多种理念、相互解释、分享经验的机会;
(2)要求或引导学习者比较、对比、合并从不同场合搜集到的相似信息;
(3)与一个实际存在的听/观众利用书面语言进行较量。
(4)拓展学习者的全球意识。

同样,在线合作研究活动的效果也取决于活动的设计,一般来说远程研究学习的设计应尽量满足以下条件:
(1)学习者可以访问当地没有的信息;
(2)利用文本、图片、录像、视频等多种方式呈现信息;
(3)比较关于同一主题的不同信息;
(4)考虑正在生产的或最新的信息;
(5)就某一领域展开深度探究。

Judi Harris把“远程合作”分为3种类型、18种结构:

(1)人际交往(Interpersonal Exchanges)活动,是指学习者个体与其他个体、个体与群体、群体与群体之间通过数字手段进行交谈。包括:

笔友(Keypals)、
问-答式服务(Q-and-A Services)、
角色扮演(Impersonations)、
全球教室(Global Classrooms)、
电子导师(Electronic Mentoring)、
数字模拟人物(Electronic Appearances)。

(2)信息搜集与分析(Information Collections and Analysis)是指学习者搜集、合成、比较其感兴趣的不同类型的信息,包括:

远程实地考察(Tele-Fieldtrips)、
数据处理(Database Creation)、
电子出版(Electronic Publishing)
信息交换(Information Exchanges)
合作数据分析(Pooled Data Analysis).

(3)问题解决型项目(Problem-Solving Projects),包括:

电子加工写作(Electronic Process Writing)
信息检索(Information Searches)
并行问题解决 (Parallel Problem-Solving)
线性创作 (Sequential Creations)
模拟 ( Simulations)
社会行动项目 ( Social Action Projects)
虚拟集会 (Virtual Gatherings)。

远程研究本身并不是一种特有的学习方式,但却为学生的学习的一部分,包括:练习学生的信息搜集和信息评价技能;让学生探索一个研究性题目或寻找问题某个问题的答案;评估有关某个专题的各种观点;通过远程访问的方式收集数据;支持仿真式问题解决;出版有关某一专题的信息辑录或评论供他人使用。
 

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标签(Tag):教学方式 教育技术学课题 教育技术学项目
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