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教育中有关“信息化”的几个概念概述

时间:2010-05-23 23:02来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

   所谓信息化,首先是一个“化”字,是指一个过程。就是人们在一个系统中推动信息技术的应用,并利用信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。

    教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。19939月,美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”(Nationl Information Infrastructure),俗称“信息高速公路”(National Superhighwey)的建设计划,其核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术(Information technology,简称IT)在社会各领域的广泛应用,特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。中国的信息化“运动”也始于1993年。
 
    教育信息化也是一个过程,其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育。
    所谓信息化教育,就是在现代教育思想和理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
    其主要特点是,在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。具体表现为:教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。
信息化学习概念最先起源于美国教育技术首席执行官论坛上提出的数字化学习理念。
数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中,利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的过程。
    华南师范大学李克东教授提出了[color=black]数字化学习方式的几种途径
      1.资源利用的学习,即利用数字化资源进行情景探究学习;
      2.自主发现的学习,借助资源,依赖自主发现、探究性的学习;
      3.协商合作的学习,利用网络通讯,形成网上社区,进行合作式、讨论式的学习;
      4.实践创造的学习,使用信息工具,进行创新性、实践性的问题解决学习。
    2003812日,中国信息化学习中心在京成立,其主要发起人赛迪网和《软件工程师杂志》作为中国当前的知网站与IT界媒体,本着推动中国信息化发展的宗旨,以“一网一刊”的方式共同推动此次信息化学习中心的建立,中国信息化学习中心的成立标志着中国已经进入信息化学习时代。
 
    信息化学习对教师和学生的素质都提出了新的要求。
    教师除了要有基本的信息技术操作技能,以及信息技术与课程整合的方法与手段技能,还要具备信息化环境中学习与教学的新观念。从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转移。
    学习者信息素养水平的高低将决定学校信息化教学成果的好坏。在我国,正规的中小学校及普通的高等院校的学生依然没有改变传统的学习方法,教师依然是学生的支配者,学生只是被动的接受老师传授的知识。
    因此,转变看待信息技术的观念非常重要。信息技术不仅仅作为教学工具,更应该成为学习者的学习工具和认知工具。
 
什么不是教学信息化?
    信息技术应用到教育教学过程后,需要广泛地应用各种机器、设备,人们往往容易以技术论、机器论的思想来认识信息化,认为教育信息化是以计算机代替教师讲课,以计算机来呈现教学内容,以计算机来存储教学信息,并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度来评价教育信息化。
    教育信息化可以达到省力化、机器化的效果,但它不是教育信息化的目的。教育信息化的目的是实现创新人才的培养,是实现教育现代化。教育信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程,更是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术,实现创新人才培养的过程。
    1、没有利用网络开展的教学行为不属于教学信息化。
    教学信息化是特指在网络环境下展开的教学行为,单机作业不具备信息化的基本特征。20世纪90年代中期,计算机辅助教学就已达到相当的境界,国内先后有“巨人”、“科利华”和“树人”等大型家教软件研制成功,但是那个时期并没有教学信息化的概念;直到90年代末随着互联网的日渐兴盛,教学信息化的概念才应运而生。
    2、没有交互的教学行为不属于教学信息化。
    为什么要强调网络呢,因为需要传输信息、需要交互,而只有网络才能构筑便捷的交互平台,但是有网络并不等于就有“交互”。任课教师利用网络获得教学素材、制作教学课件;学生从网上下载考题和试卷,自己下来做一做,应该说这都利用了网络,但这没有交互。教师和学生利用网络各做各的事情,就像医生只顾开药方不管病人的反应和疗效,没有信息沟通,谈不上信息化。
    3、任课教师单打独斗不属于教学信息化。
    教师和学生是教学工作的两大主体,自然教学信息化中强调的“交互”必须是发生在教师和学生之间的交互,即教学信息化必须有教师和学生的共同参与。教学信息化技术的应用主体必须包括教师和学生两个方面,教学信息的构成也应该包括来自教师和学生两个方面的信息,既要有教材、教案、课件、图片、视频和动画等静态的教学资源,还必须有学生对教师教学行为的动态反应和自我评价。教师的教学资源流向学生,动态的学生反应反馈给教师,两个主体和两种信息相互作用、相互整合,达到最佳的教学效果。
 
    概念是知识体系中最基本的东西,是组成原理和解决问题的元素。不能辨别和理解概念,其他一切都将成为空中楼阁!可惜目前的《现代教育技术》教材中忽视了这一点,过分看重新鲜事物和创新观点,强调学生讨论……肚子里没东西,能讨论出什么?!没有对基本概念的认可,讨论只能是自说自话!
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标签(Tag):教育信息化
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