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中小学教师教育技术能力培训单选专项练习习题精选

时间:2011-05-07 13:40来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

1、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系,其中,新内容包含原有观念属于( )。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
2、WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的( )等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇
3、在交流与讨论中,( )的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
4、教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。
A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略
5、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对()的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。
A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
6、为了推进信息技术与课程整合的进程,学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说,教师的培训的组织工作存在()两种方式。
A、由点及面,逐层推进;全员、全程培训
B、由面到点,分层推进;全员培训
C、由上到下,全程培训
D、由点及面,分层推进;全体培训
7、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,国外称这种变革为“( )”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
8、信息技术与课程整合的模式多种多样,下面( )不属于创新型模式。
A、合作学习 B、探索和发现学习
C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
9、从狭义上说,信息技术(Information Technology)是指以微电子技术、通信技术、()为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术
A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
10、在执教《美国南北战争》一课时,从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面,反映葛底斯堡战役底油画,战争形势图以及林肯图像、生平介绍等,并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起,这种方式是信息技术与历史课程整合地()方法。
A、创设历史情景 B、提供多种通道信息,培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
11、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是( )。
A、A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航
C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
12、( )主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验 B、表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验
13、在( )视图下,不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图 B、幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、普通视图
14、( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程,学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
15、在空间与图形部分与信息技术的链接中,“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与()的内容标准相结合。
A、结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似
D、通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度

16、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源,下面的( )不是它的写作辅导方式。
A、实时性的聊天 B、电子邮件 C、BBS D、在线练习
17、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音,来讲授( )。
A、热现象 B、光的传播 C、声音的产生与传播 D、简单电路
18、( )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机
A、基于问题学习 B、有意义的学习 C、资源型学习 D、网上合作学习
19、( )是指根据对认知活动结果的检查,学习者通过核查,一旦发现了问题,就要及时采取应对措施,采取相应的补救措施,及时修正、调整认知策略。
A、自我调控 B、自我监察 C、自我管理 D、自我评价
20、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着( )的兴建而提出来的。
A、“信息高速公路” B、“2016战略” C、“全国学习网” D、“国家高速信息网”
21、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括( )。
A、低错误率原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则
22、Powerpoint所提供的( )功能,可对幻灯片进行超文本链接,从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构,变为人为控制放映顺序的超文本结构。
A、自定义动画 B、动作设置 C、预设动画 D、自定义放映
23、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是( )。
A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航
C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
24、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系,其中,新内容属于原有观念属于( )。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
25、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中,在网络的简单应用方面建议学生应学会( )。
A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件 B、用浏览器收集材料、使用电子邮件
C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法 D、用浏览器收集材料、网页制作
正确答案:B
正确答案:D
26、我国“校校通”工程的目标之一是:( )争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
A、2010 B、2015 C、2008 D、2005
27、国家《基础教育课程改革纲要》(试行)提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现( )的呈现方式、学生的学习方式,教师的教育方式和师生互动式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
A、教学内容 B、教学方法 C、教学模式 D、教学过程
28、Powerpoint用于制作幻灯片的是( )。
A、备注页区 B、工作区 C、大纲视图区 D、幻灯片视图
29、在多媒体教学环境中,教师提供支持和帮助,学生之间利用网络形成有效的学习共同体,构成了( )三维互动方式。
A、教师—计算机—学生 B、学生—计算机—学生
C、教师—计算机—教师 D、计算机—学生—计算机
30、在信息技术整合的课堂中,学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网,同时配有网络教学监控系统,( )的课堂组织形式。
A、小组活动 B、全班活动 C、个别活动 D、集体活动
31、( )的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域,可在各区中显示不同的网页。
A、框架页 B、导航页 C、视图 D、备注
32、信息高速公路的提出,引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前,基本建成覆盖全国的( ) 。
A、 国家信息空间 B、国家高速信息网 C、全国学习网 D、通讯技术网
33、下列正确答案中,( )没能正确描述网上调查的优势。
A、快速传播与多媒体问卷
B、组织麻烦、费用昂贵
C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制
B、24小时全天候的调查
34、在直接教学中,教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于( )教学流程。
A、讲解 B、有组织的练习 C、有指导的练习 D、独立练习
35、( )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习,着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。
A、 网上合作学习 B、真实性任务学习 C、有意义的学习 D、资源型学习
36、在FRONTPAGE中,通过( )可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
A、普通窗口 B、预览窗口 C、HTML窗口 D、视图窗口
37、按照教师所提供资源与本课学习内容的关系,可以将学习资源划分为( )。A、预设资源、相关资源和泛在资源 B、硬件资源、软件资源和信息资源
C、文字资源、视频资源和音频资源 D、预设资源、软件资源和人力资源
38、下面的观点 ( ),错误理解了信息技术与课程的整合。
A、信息技术课程是一门综合课程,本身就需要与其他学科知识整合
B、信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
C、信息技术与课程整合只涉及显性课程,不涉及隐性课程
D、信息技术与课程整合其立足点是课程,信息技术服务于课程
39、情境学习是( )学习理论在教学中的应用。
A、行为主义 B、认知主义 C、建构主义 D、人本主义
40、把信息技术作为探索研究工具,学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索,这是信息技术在英语学科中的( )运用形式。
A、为教师的演示教学提供新方式 B、扩大和紧密英语学习共同体
C、促进学生主动建构的英语学习 D、创设英语学习环境
41、下面的( )例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。
A、万有引力 B、种子的受精过程 C、原子和分子概念 D、血液

42、英国的信息与通信技术课程标准(1999)建议教师将( )模型与数学学科的教学知识点整合。
A、列表 B、模拟和探究 C、图表 D、图形
43、使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件,可以为学生创造了一个解决“( )”问题的丰富情境。

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标签(Tag):教育技术能力培训
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