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《教学从了解学生开始》案例分析

时间:2011-04-10 11:12来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

1. 为什么同样的课,安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果?

答:安老师在上课之前没有了解学习者的特征,他用同样的教学方法和方式去教不同差异的学生。(1)班和(2)班的学生学习风格差异很大,(2)班学生的知识基础也不及(1)班。(2)班学生适合视觉型学习,喜欢看书读记,而安老师设计的教学设计刚好是适合(1)班学生听觉型学习。还有两班上课时间前后不同,(1)班学生是在精力充沛时学的,(2)班学生是在精力疲惫时学习的。

2. 您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息?为了得到这些信息,您还有其他的方法吗?

答:安老师通过查阅试卷了解到(2)班学生的基础显然不如 (1) 班的学生,而且(2)班的两极分化现象很严重,这样导致(2)班的平均分比(1)班低很多。可以询问任教过这两个班的老师,了解学生的学习状况,还可以根据学习内容进行小测验得到学生成绩来分析每个学生的知识掌握情况,比较整体存在的差异。

3. 安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格,您认为这样做可靠吗?如果您是安老师,您会怎么做?

答:可靠吧。毕竟这是国际项目培训中外籍老师对学生进行的调查问卷。我没有使用过,我可以通过学习对我班学生进行尝试调查,从科学的方法迅速到到学生的学习信息。如果我是安老师,我会问问学生为什么不喜欢这样的教学方式,希望学生能够谈谈前一位老师的教学风格和方式,了解到学生适合的教学方法后不断改进我的教学模式,使学生愉快地进行课堂学习。

4. 在这个案例里,安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析?她的分析是否合理?

答:学生的起点能力水平分析、认知结构分析和学习态度分析。她的分析是名副其实的调查研究,非常合理,资料真实、可靠,对于改进他的下一步教学计划有着至关重要的作用。

5. 除了安老师分析得到的原因外,您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果?

答:学生本身与生俱来就有的性格也会造成学习方式的不同,班级里面学习方式互相熏陶、影响造成班级整体学习风格的不同。也可能与老师的教学方法有一定的关系。学生的学习风格不同,教师最好根据学生的学习风格重新设计教学方式,在长处上发扬光大,也可以让(2)班学生大幅度进步成绩不落后。

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标签(Tag):教育技术能力培训
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