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《名师成长研究与数学教师的专业化发展》课题研究学期研究计划

时间:2011-02-25 18:22来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

根据《名师成长》课题组要求,充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,加速教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平,并结合我《名师成长研究与数学教师的专业化发展》课题组成员组成的具体情况,特制定本年度课题研究计划。

一、指导思想

本课题以科学发展观为指导,以基础教育课程改革为背景,坚持教师专业发展方向,坚持理论与实践相结合,积极探索名师形成和发展的环境、规律和路径,为全面有效提升我区教师专业素养提供理论支持和实践指导。

二、工作目标:

1、使本课题成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底,掌握现代教学方法和现代教育技术,具有独立承担教育科研的能力,能独立开展教育教学研究,能熟练撰写教学案例并进行反思,能敏锐觉察到学生关注的问题,使本课题的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型教师。

2、使本课题成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学,能熟练地使用现代教育技术,能有效地利用各种教育资源,成为敬业、合作、领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师。

3、使本课题成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力,充分发挥自己的辐射作用。

三、工作任务:

1、提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导,没有先进的理论指导,一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要,也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识,惟有不断学习。因此,要加强学习,不断提高课题组成员的理论修养,始终占领理论“制高点”。

2010年下学期,本课题组将继续认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育教学理论书籍,学习新课程理论专著,学习全国名优教师的教育教学经验和风格,不断提高成员的理论修养。

2、加强教学研究

教学是教师的第一要务,课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益,努力提升成员课堂教学能力,是本课题组的主攻方向,也是本课题组各项活动开展的出发点和归宿点。

2010下学期,课题组将继续深入到成员所在班级,带领课题组成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料;通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平;帮助课题组成员在教学风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的教育教学艺术,能够按照教育规律和学生的心理规,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。

本课题组将在创新、创优的基础上,加大对“名师成长研究与数学教师的专业化发展”的学习与研讨,深入细致地做好各个环节的教学与研究。

3、开展课堂展示

本课题组要求成员利用一切手段和现有资源开设研究课、试验课和观摩课,为课题组的课堂教学研究提供平台和载体,进而有效地提升成员的教学能力和水平。

课题组将继续结合学校、市、区教科研部门的工作任务和要求,采取外出听课、观摩数学名师课堂教学、相互评课、送教下乡等方式,举行课题组全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。同一课题、独立备课、借班上课,集中进行、集体研讨。这既是对本课题组成员课堂教学能力的检验和考核,同时也能有效的发挥课题组的辐射作用。

4、积极从事科研

教科研是教育教学的第一生产力,是提升教育教学效益、提升教师品位的关键,研究也是名师课题组的要务之一和本质属性。本课题组在教科研方面要在原有优势的基础上,进一步提升教科研水平,继续在教科研方面下大工夫、花大力气,在课题组内营造浓郁的教科研氛围,鼓励每一位成员积极从事教科研工作,以教科研带动教育教学能力的提升,努力将教科研打造成本课题组的特色和品牌。 课题组成员要自觉进行研究, 积极撰写教育教学论文。课题组继续采取“出点子、压担子”的做法, 要求每位成员每人将至少撰写2---3篇教学论文,获市级以上奖励、登载CN刊物或在网站上发布。

通过“明确任务、集体研究、自定方向、独立撰写”的方式,促使课题组成员更加坚定地走科研兴教之路,为教师今后的成长发展奠定坚实的基础。

5、落实专题研讨

本课题组将继续以中央教科所十一五全国重点课题《名师成长与研究》为依托,立足课堂,研究课堂,提升成员的课堂教学能力和教科研水平。要求课题组成员要结合本校本地区实际,同时结合课题组确定研究专题,自行选择角度和切入点。通过以论文形式和展示课的方式呈现研究结果,将专题研究、教科研和课堂教学研究真正落到实处,杜绝课题研究虚浮、不实之风。

6、完善网站建设

建立和完善网站建设,是本课题组的工作重点之一。我们将建立特色网页和博客,合理增设栏目,不断充实和更新网站的内容,使本工作网站的内容更加丰富、新颖、实用,力争使每一位浏览者能得到有益的启发。

要加强针对性,在短期内尽可能地充实网站,吸收人气,争取尽快扩大知名度,打响品牌;开辟“名师在线”等栏目,对一线老师进行教学指导或问题解答,根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况,上传的资料力求与现有的教学进度同步,充分发挥课题组网站的展示、引领、激励和辐射等功能;将进行成员分工,负责不同年级、不同栏目的资料收集和上传工作;在“名师在线”栏目中,接受咨询、答疑等,努力使网站成为教师和学生的良师益友。

四、具体措施:

1、强化教学反思

教师要以自身的教育教学科研活动为思考对象,对自己的教育教学行为以及产生的结果进行审视和分析,坚持教学前、教学中、教学后的反思,通过强化教学反思,促使自我反思意识和自我监控能力的形成,达到反思昨天,扬长避短;审视今天,与时俱进;前瞻明天,开拓创新的专业发展目的。

2、加强同伴合作

在新课程实施中,合作学习的要求及综合课程的出现,首先对教师之间的通力合作提出了新的要求。同伴合作,可以互相提供支持,启迪灵感;共享智慧、减轻负担;示范合作,促进成长。因此,在教育教学工作中要加强同伴之间的专业的切磋、问题的探讨、经验的分享、信息的交流、资源的共享,从而在合作中共同成长。

3、争取专业引领

教师专业发展主要靠教师自身不断地坚持自我更新,但是专业引领也是非常重要的途径。教师要抓住一切机会,争取多聆听学术报告,专题讲座,接受教学现场指导及进行教学专业咨询等。尤其要努力吸取教育教学专家的经验,虚心向教科研专业人员请教。要积极参加各级教育行政部门和教育科研机构组织的各种教育培训和教学研讨活动,接受继续教育,以达到博采众长,厚积薄发的功效。

4、提升科研能力

问题即课题,教学即研究。在教育教学中要注意发现问题和提出问题,善于运用科学研究方法,解决实际工作中存在的问题。坚持教育行动研究,建立行动研究制度,按规定完成上级下达的教育教学研究课题,并认真总结研究经验和成果成绩。通过在实践中反思,在行动中研究,得以在反思中提高,在研究中发展。

5、熟悉网络教学

信息的运用是新时期教师必备的教育教学技能,随着信息科技的发展,网络的日益普及,教师不再是知识的唯一来源。因此,教师必须及早了解网络,掌握网络的运用技能和搜集信息的技能,促使专业的进一步发展。

6、课题组负有培养青年教师的义务和责任,课题组主持人要以高度负责的工作态度全力做好青年教师的传帮带,每学期至少要分别听一节每个成员的研究课;按计划组织开展活动,指导青年教师在本校和外校上公开课、研究课、示范课,作专题报告或学术讲座等,促进青年教师的专业成长。

7、本课题组全体青年教师应发扬爱岗敬业,求实创新,开拓进取的精神,积极地,认真地完成课题组交给的各项任务。做到每月不少于2次向老师汇报自己的教育教学和科研进展情况。学期结束,认真撰写书面总结材料,并自觉地做好各种资料的收集,整理,归档工作。

8、课题组每学期集中活动不少于4次,每名学员每学期上两节研究课(讲座),通过多种形式的学习、研讨、交流活动,做到资源共享,共同提高。

 

五、活动安排:

8月份:

1、各成员完成个人承担的研究专题的阶段小结。

2、撰写教学案例或论文。

9月份:

1、各成员制定学期工作计划;

2、名师听课指导,全员参入,准备接受听课,各成员将计划、授课内容、时间于9月10日前报课题组。

10月份:

1、课题组讲课比赛活动开始;

2、同课异构研究

11月份:

1、《中学数学课堂教学中有效性策略研究》

2、《中学数学课堂教学中有效性策略研究》教学展示活动

12月份:

中学数学教学研讨活动

2011年元月:

1、参加中期成果检查交流活动:各成员阶段小结,物化成果,课题组资料汇集。

2、各成员个人专题研究成果报告及论文撰写,形成系统资料结集;完成各成员个人发展档案资料。

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标签(Tag):教师专业化发展
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