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  • 哈佛大学教育技术课程教学质性分析:生态学视域 上传日期:2015-05-27 21:40:24 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:205

    如果说课程设置承载着一个学科的逻辑知识体系,那么课程教学则承载着一个学科的人才培养的重责。大学教学与大学的功能以及社会诸因素紧密联系,理应从发展的、联系的、动态的生态视角研究教学问题。为此,运用生态方法从教学目标、教学过程、教学评价三个维度对哈佛大学TIE硕士课程教学过程进行质性分析,发现哈佛大学课程具有"...

  • 可视化技术在e-learning系统中应用的国外研究现状及启示 上传日期:2015-05-27 21:39:02 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:212

    师生在e-learning环境中所面临的信息过载问题由来已久,将信息以可视化方式呈现能减轻用户认知负荷、增强对信息的感知,是解决以上问题的重要突破口。该文首先界定了e-learning系统中可视化技术的内涵,然后针对国内实践研究的不足,采用文献研究法剖析了国外相关研究现状,重点对用户模型、在线交互、学生跟踪数据、学习过程可...

  • 教师整合技术的学科教学知识(TPACK)境脉因子模型构建研究 上传日期:2015-05-27 21:38:13 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:222

    整合技术的学科专业知识(TPACK)是信息技术时代全新的教师知识结构框架,而TPACK本身被认为是受多因素影响的"结构不良"的新知识,教师对于TPACK知识的习得和应用受多因素影响,这类因素统称为"境脉因子(context)"。本研究首先通过文献研究法和德尔菲法制定"TPACK境脉因子测试量表",选取220名中小学老师作为被试对象,接下来,通过...

  • 大数据背景下数字资源智慧服务门户的构建及关键技术研究 上传日期:2015-05-27 21:36:53 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:210

    智慧学习对教学资源平台提出的各种新需求,数字资源智慧服务门户以当前各高校资源平台为基础进行构建,该服务门户由具备典型个性服务特征的个人门户、面向群体性特征的协作门户和面向资源管理的资源门户构成。由于资源对象来源于现有各高校或互联网上的资源系统,具有独立、分散且不断持续增加的特性,资源门户设计了引入规则库...

  • 媒体类型不同组合方式对大学生多媒体学习效果的影响 上传日期:2015-05-27 21:35:54 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:204

    采用实验研究和调查研究方法,探讨不同媒体组合呈现方式对高职院校学生在多媒体学习环境下学习效果的作用与影响,结果表明:在多媒体学习环境下,图文隔开组合、图文临近组合、图声组合和单一文字组合这四种媒体类型组合方式对大学生学习效果均会产生不同影响;图声组合、图文组合均优于单一文字组合,图声组合优于图文组合,图声...

  • 网络学习行为调控的机制及其建议 上传日期:2015-05-27 21:34:49 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:209

    从"学生是认真学习者"假设不存在立场出发,对网络学习行为的概念、网络学习行为调控机制以及网络学习行为诊断等进行了分析,建立网络学习行为调控的概念模型,并从学习反馈提供、学习活动设计以及自我调节促进等方面对网络学习行为调控提出具体建议。 ...

  • 对大数据支持的学习分析与评价的需求调查—基于教师的视角 上传日期:2015-05-27 21:31:55 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:212

    基于调查问卷面向中小学教师就实施基于大数据支持的学习分析与评价的需求从以下三个维度进行调查:(1)认识维度:对大数据及相关信息技术在学习分析与评价中应用价值的认识;(2)有用性维度:对大数据支持的学习分析与评价功用的需求;(3)易用性维度:影响中小学教师实施基于大数据支持的学习分析与评价的因素、已有知识与技能准备...

  • 网络学习共同体中的知识共享:主要障碍与应对策略 上传日期:2015-05-27 21:30:54 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:208

    网络学习共同体的优势之一就是能够实现超时空、大规模的知识共享。但是,在知识共享中,存在着诸多障碍:其一,角色模糊,导致人们不知道怎样发挥知识共享的角色;其二,效能感低,使得人们缺乏能力促成知识共享;其三,责任淡漠,造成人们不太愿意为知识共享贡献力量;其四,多元焦点,则让人们在交流过程中抓不住重点进而心烦意乱。对此...

  • 技术增强的学习空间的特征与要素分析 上传日期:2015-05-27 21:29:46 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:213

    技术增强的学习空间是指为了激发学生的学习兴趣,支持师生间和学生之间的交互,鼓励学生参与,最终达到学生的深度学习而构建的用于学习的场所。它既是用于学习的物理空间与虚拟空间的有机耦合,又是包含了学习活动中各参与者心理作用的心理空间,还是由各种学习活动和事件构成的社会空间。技术增强的学习空间应该具备人性化、灵...

  • Chromebooks教学:新型技术走进课堂之理性探析 上传日期:2015-05-27 21:28:54 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:201

    近年来,新型教育技术得到迅速发展并得以惠及传统教学。美国作为教育技术探索的先启国家,也先后实施了一系列新型技术项目。如今"Chromebooks教学"这一模式作为当前备受期待的新型教育技术模式,受到部分州和学校的青睐。然而这一新型项目作为发展中的一项技术,也面临新挑战、新困境,这些困境与挑战一方面涉及到功能尚未开发到...

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