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  • 高等院校大数据挖掘与决策分析体系的应用研究 上传日期:2016-10-07 20:52:46 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:215

    【摘要】 文章从我国高等院校十二五期间信息化建设的情况入手,探讨了高等院校大数据研究及发展的趋势,分析了大数据挖掘与决策分析体系建设的意义,并就该体系在高等院校信息化建设中的发展方向展开了讨论。文章设计了高等院校大数据挖掘与决策分析体系架构及流程,提出了一种新颖的大数据+微服务模式。结合该体系在高等院校...

  • 基于MOOCs的混合式培训模式研究—高校新教师专业发展的新途径 上传日期:2016-10-07 20:51:26 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:212

    【摘要】 文章针对教育信息化背景下新入职教师在逐步进入教学过程中所面临的问题,以及MOOCs在教学示范、个性化学习需求满足、构建学习与学术研究共同体、学习评价保障深度参与和免费等方面的优势,提出了基于MOOCs的混合式培训模式,并将其作为高校新教师专业发展的新途径。该模式包括前期培训与指导、寻找和推荐MOOCs、自主...

  • 微视频教学短片:价值、特征及创作流程 上传日期:2016-10-07 20:44:41 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:307

    【摘要】 近年来,微视频因契合了微时代高效、便捷的传播特征和学习者碎片化的学习需求而备受关注。文章主要研究了微视频教学短片的价值、特征和创作流程,指出微视频教学短片具有满足教师个性化教学的诉求、促进教师信息处理能力的提升、推动微视频在教学中的深度应用等价值;认为其特征表现为内容的针对性、设计的规范性、...

  • 互联网思维影响下教师教育实验中心的建设 上传日期:2016-10-07 20:42:30 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:10656

    【摘要】 互联网思维成为了对整个教育生态进行重新审视的思考方式。文章根据互联网的教育属性特征跨界融合、开放联通、大众参与、多元协作,重构并发展了教师教育实验中心建设的举措,具体包括:以学科联通方式创新实验实训课程体系、以虚实融合方式重构实验实训教学模式、以平台联动方式搭建实训教学支持系统、以协同合作方...

  • 教室教学环境的构成要素研究 上传日期:2016-10-07 20:41:20 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:293

    【摘要】 教室教学环境是一个由多种要素构成的复杂系统,不同要素相互联系、相互作用,共同构成了教室教学环境特有的系统结构。文章综合已有文献、现有教室配置、智慧教室发展以及国家标准、教育行业标准,认为教室教学环境可以理解为:影响教学活动的开展、质量和效果,并存在于教室教学过程中的各种物理的、心理的、信息及设...

  • 模拟型教学软件的科学探究学习活动程序分析 上传日期:2016-10-07 20:38:39 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:290

    【摘要】 文章从探究式科学教学方式的三种主要类型出发,研究模拟型教学软件的科学探究学习活动程序,包括具有接受式学习特征的例证解释活动和简化模型观察活动、具有建构式学习特征的猜想验证活动、具有发现式学习特征的单一结果探究性实验和复杂结果探究性实验。文章结合所开发的软件实例,讨论了各种学习活动程序的设计,主...

  • 学习分析模型的分类与对比研究 上传日期:2016-10-07 20:35:59 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:289

    【摘要】 在分析领域中逐渐分离出的学习分析,通过获...

  • 认知具身观:教育技术学研究的新视角 上传日期:2016-10-07 20:33:51 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:206

    【摘要】 根据具身认知,人的思维和身体是不能分离的,在学习过程中身体运动会促进学习;相关研究也证实了学习与具身相关。在具身认知的指导下进行教学,如在动态视频中加入手势或动作、创建3D虚拟环境、使用体感交互技术等,可以提高教学效果。文章认为,学习应该基于所学知识的具体情境之中,个人应与环境建立联系,努力将技术应...

  • 我国中小学STEAM教育发展的现实问题与路径选择 上传日期:2016-10-07 20:32:24 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:228

    【摘要】 STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式,对提升学生创新、创造能力具有重要作用与积极意义。当前,我国中小学STEAM教育发展面临缺乏宏观系统规划、师资力量薄弱、课程资源与环境建设滞后等现实问题。文章认为,高校教育技术学本科专业方向的调整改革,能够加强中小学STEAM教育专业的师资人才培养;以工...

  • 教育大数据的来源与采集技术 上传日期:2016-10-07 20:30:02 推荐级别:★★★☆☆ 软件语言:简体中文 浏览次数:293

    【摘要】 教育数据的全面、自然、动态、持续采集是构建教育大数据的基础性和先导性工作。业务的差异性直接导致教育数据来源更加多元、数据采集更加复杂。文章探讨了教育大数据的来源,认为教育大数据产生于各种教育实践活动,核心数据源头是人和物;介绍了4大类、13种常见数据采集技术,包括物联感知类技术、视频录制类技术、...

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