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教师如何使用科技来支持学习案例研究

时间:2013-09-14 00:27来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

今年开始了最佳使用技术来支持学习的方法研究后,拉里·费拉佐从教育者那收集一个有价值的去年标准的列表,他将更多的资源发布在EdWeek 博客上。其他一系列发布的包括使用艾德科技创造深刻和有意义的经验,在教室里有效使用技术的方法。以下是MindShift分享的一些思想集合。

1、利用移动设备激发学生学习兴趣

在旧金山圣心大教堂Ramsey Musallam’s A.P的化学课堂上,手机是他和学生交流方式的一个自然延伸。当孩子们放学后,Musallam通过 Remind101发送短信问他们与白天的课程相关的问题。“第一个人告诉我通过关于迅速反应的K单元得到了巧克力”。他向学生打字和发送信息,学生知道他经常这样做,所以他们也每天无论是课上还是课外都时常期待这些问题。

“当然,这是聪明的一种方式”他说,承认这是一种巧妙的手段。“但是更重要的是,在我心里这意味着,你随身携带了一些我可以联系你的工具,这是在我们的生活中保持积极性的有趣方法。这是一个来思考让我们在外边联系情景来学习的机会。

2、游戏和团队协作

对于那些想知道在传统的学校的游戏教室是什么样子的人,先来看看明尼苏达枫树镇的中心小学巴拉帕·派的三年级课堂吧。利用自己的钱和助学金,派已经成功集合了11台笔记本电脑,2台台式电脑,11款任天堂DS掌机游戏,18款数学、阅读、词汇、地理游戏和21个数字数码录音笔。学生的阅读和数学成绩从低于三年级平均水平发展到到四年级中期水平。学生在游戏中与其他世界各地的孩子竞争,学习分数和小数通过骑一个虚拟的幽灵列车。例如,在像三齐儿童网这样的网站训练他们的阅读技巧,推算出他们是否通过种花谋生,通过法庭游戏了解他们的宪法权利,等等。

教师如何使用科技来支持学习案例研究
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3、在线与现实交替融合式学习

Kevin Ballestrini老师开在康涅狄格州诺维奇自由学院利用现实与在线视频游戏的交替学习入门阶段拉丁语课。学生的任务是:通过加入一个影子组织致力于找到是一个古老的罗马社会的一部分的Lapis Saeculōrum来拯救世界。Ballestrini说:“这是一个在线游戏角色扮演和现实游戏交替的混合”为了赢得比赛,学生在重建古庞贝城(或古罗马)中扮演罗马人的角色时必须学会思考、行动、创造和像罗马人那样书写。那些是任何入门阶段的拉丁课程都相同的目标。

4、创造性游戏

网络游戏《我的世界》允许玩家建立由数字砖砌成自己的的数字世界,玩家必须赢取更多资源作为建造材料——开采石头来建设建筑,开采煤矿生火。老师们喜欢用《我的世界》因为它是一个可以让游戏玩家无限的自由创建的沙箱。当玩家的技能提升了,游戏的复杂度也会随之增加。玩家可以协作构建复杂的结构,使用程序特性来构建特色装置、游戏或作曲。今年早些时候,两位老师,马基宁·维斯托和乔尔·莱温决定让在线游戏《我的世界》在老师和教师中更加大众化。他们联手创建了“我的世界教育”,它能让老师依据不同课程定制软件的插件。

来源:中国移动学习联盟 hounaxin[译]

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