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对学生信息获取能力培养途径和措施的思考

时间:2013-10-29 21:14来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

信息的收集、获取能力不但是高中生信息能力培养的重要组成部分,而且它也是信息加工处理、分享表达等能力培养的起点与基础,因此,信息收集、获取能力的培养在高中阶段显得尤为重要。

一、信息收集获取能力培养的途径

虽然信息的收集、获取贯穿于整个高中阶段的实际教学过程,但根据高中信息技术教材(教科版)的内容设置,与收集、获取能力培养相对密切的章节共六章,见下表:

必修:《信息技术基础》

第一章信息与信息技术

第二章 信息获取

第六章信息的集成与信息的交流

选修:《网络技术应用》

第一章网络能为我们做什么

第二章因特网的组织与管理

选修:《多媒体技术应用》

第五章多媒体信息集成

根据上表,我们不难发现,学生信息收集、获取能力的培养实际上可分为理论基础、知识技能及实际应用三个阶段:

1.理论基础阶段:

包括必修《信息技术基础》的第一章与选修《网络技术应用》的第一章,此阶段帮助学生了解信息收集获取的技术背景。

2.知识技能:

包括必修《信息技术基础》的第二章与选修《网络技术应用》的第二章,此阶段帮助学生掌握进行信息收集获取的操作技能。

3.实际应用:

包括必修《信息技术基础》的第六章与选修《多媒体技术应用》的第五章,此阶段培养学生自觉运用相关技术自主进行信息获取的意识与能力,将知识技能转变为行为习惯。

二、信息收集获取能力培养的措施

1.对于理论部分,老师可根据学生的实际情况及所选修的内容,对相关的理论知识进行适当的取舍,其重点是帮助学生了解相关的技术背景及技术构架,而非技术理论本身;

2.由于信息搜索的相关技术正以惊人的速度发展,而教材的内容又受到编写时间的限制,所以教师在教学过程中注重教学的内容的充实,如新兴搜索引擎、云计算等内容的介绍;

3.教师在任务设置时应考虑到学生的实际需要,任务应与学生的实际生活相结合;

4.老师在其它模块教学时,应注重信息搜索技术的运用,引导学生将技能转换为习惯;

5.在多媒体作品制作等综合实践活动中,教师应注重引导学生根据不同的任务,合理地选择不同的信息获取技术。

6. 在多媒体作品制作等综合实践活动中,教师应注重引导学生对收集获取信息的真伪进行分析,并进行管理。

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