返回首页
当前位置: 主页 > 基础教育资源 > 其他大全 >

高中信息技术教师地位的“重”与“轻”

时间:2017-01-08 00:16来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

所谓“重”,是指高中信息技术教师在学校成了“万精油”,哪里都需要你,哪里你都得上,你还得必须做好。他们除了正常教学外,还要管理学校机房、维护学校所有的计算机、网络,这是肯定的,因为这些与计算机、网络直接相关,在领导眼里是理所当然的事。而兼职学校排课、调课、考务安排也是常有之事。不仅如此,许多信息技术老师还要负责学校的报告厅、大礼堂、阶梯教室的日常杂务。而最近几年兴起的网上阅卷、高中综合素质评价、财务电子化网络化,这些更为复杂的工作当仁不让的落到信息技术教师的身上。在信息技术与课程整合成为当今学校教育发展的必须武器的今天,他们时时还要负责诸如教育技术、PPT、微课等技术培训。有时为应付各种检查、解决难题还得突击加班以及通过编程来解决。在某些时候,这些工作成了比教学更重要的工作,他们时时被老师和领导所呼唤,有如大忙人大管家一般,那种被重视、被“宠爱”的感觉跃然纸上。

  所谓“轻”,是指高中信息技术教师在学校被领导归为教辅人员,充当着学校及教师的“保姆”角色。当他们遇到困难时,第一时间想到的是你;当评职、晋级、晋升、分配奖金、外出旅游等好处时,“保姆”基本无望。高中学校是一个只看重大学知名度和一本升学率的地方,与此无关的工作再多再重都是“浮云”,成绩和荣誉你难以涉足,白眼和冷落你时有牵挂。

  这就是高中信息技术教师的地位,既重既轻的“尴尬”局面。他们与学校领导、主科老师时有摩擦。如果能打破这种“尴尬”,换位思考,相互理解,相互合作,就能实现“共赢”。一方面,领导和主科教师要看到信息技术老师的不易,他们要不断学习、充电,所有的科目中只有信息技术知识更新最快;他们兼职多,杂事多,关键时候能快速解决问题。因此,要重用之也要“福利”之。另一方面,信息技术教师也要端正态度,加强学习,努力提升自己;要看到主科教师的压力和责任,以己之长,帮其所短。要像“信息技术与课程整合”一样与主科老师、学校领导亲密合作,携手共进,共创学校美好未来!

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
标签(Tag):信息技术与课程整合
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
验证码:点击我更换图片