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浅析多媒体技术在高中政治教学中的运用

时间:2016-12-09 23:38来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

良好的开端是成功的一半。新课的导入非常重要,具有集中学生注意力,渗透主题的作用。尤其是利用是多媒体手段导入新课寓政治课教学于视、听等实际接触中,有利于激发情感,开启心智,促进学生主动地,积极地参与教学活动。下面主要介绍几种多媒体导入法:

  学会用漫画引发思考:因为漫画具有简单夸张、幽默诙谐等特点,它非常强调形象化的重要性,是一种特殊的信息形式。在思想政治课教学中精选和巧用一些与教材内容紧密相联,贴近现实生活的漫画,能增强教学的形象性、生动性和趣味性,对教学是大有裨益的。例如,在讲“市场交易原则”时,可从“背后铲球”这幅漫画说起,引出商场如赛场,必须遵守一定的规则,即市场交易原则。当然漫画教学要遵循认知规律,适合中学生的心理特点和思维规律,调动学生多种感官,使抽象问题具体化,深奥问题浅显化,促进形象思维向抽象思维发展。有利于学生认识能力和思维能力的培养,有利实现知识、能力、觉悟三者的统一,有利于提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

  运用动画导入新课:动画具有直观生动、寓教于乐的特点,它有利于调动学生的积极性、吸引其注意力,能唤起他们的好奇心理、活跃课堂气氛。从某个角度来说,中学生象儿童一样,对动画片仍有浓厚的兴趣,教师可以利用学生这一特点来引导学生进入学习情境。如在讲授“世界上一切事物都是运动变化的”这个内容时,可先打出动画:《秋去冬来》再配之以恰当的音乐,大大激发了学生的兴趣,学生在欣赏动画时很自然地悟出“一切事物都是运动变化的”这一哲理。这比枯燥的讲解更来得自然,更容易让学生接受。同时学生也有可能发出这样的感叹:生活中熟知的小事都折射出深刻的道理。

  也可以采用歌曲导入法:歌曲具有渲染气氛,引起共鸣的特点,恰当运用与教材内容“合拍”的歌曲导入新课,不仅能创设愉快的教学情境,活跃课堂气氛,调节学生的情绪,而且能激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。

  所以在运用多媒体辅助教学过程,要针对学生的不同情况和个性差异,因材施教。教师在教学过程中可以进行分组教学,分类指导,按不同层次提出要求,不搞一刀切。只要根据学生的知识基础,结合学生的意志、性格、兴趣、习惯等方面存在的不同情况,在课堂教学或个别辅导上注意扬长补短,爱护和调动每一个学生学习的积极性和自觉性,就有助于不断提高学生学习的兴趣和能力,使不同的学生都能在原有的基础上有所进步和提高。

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标签(Tag):多媒体技术 高中政治教学
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