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完善学校内部管理 促进学校内涵发展

时间:2014-09-10 21:07来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

先说说现代学校制度。

改革开放30几年来我国基础教育改革发展波澜壮阔:观念变革是先导:实施素质教育;体制改革是关键:深化教育体制改革(学校制度);教学改革是核心:深化课程改革。

2003 年2 月《从人口大国迈向人力资源强国》报告将建立现代学校制度作为教育制度创新的基本目标提出;2003 年7月,教育部开始在全国范围确定八个实验区作为基础教育阶段现代学校制度建设的试点;2004年2 月《2003 - 2007 教育振兴行动计划》中明确提出“深化学校内部管理体制改革,探索建立现代学校制度”。这一指导政策出台引发了国内对建立现代学校制度研究与实验的热潮; 2010年7月《教育规划纲要》颁布,系统提出:适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。”

定义1:现代学校制度特指在知识社会初见端倪和全面建设小康社会的大的社会背景下,能够适应市场经济和建设学习型社会的基本要求,以完善的学校法人制度为基础,以现代教育观念为指导,学校依法自主、民主管理,能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。

——《人民教育》2004年17期

定义2、现代学校制度是指在新的社会背景下,能够适应市场经济发展和建设学习型社会的基本要求,以学校法人制度和新型政、校关系为基础,举办者产权与学校日常管理权基本分离,学校依法自主管理,由教育管理行家负责学校日常管理,教职工依法民主参与,学校与社区中的各种组织及家长密切合作,指导和约束学校可持续发展的一套完整的制度体系。

——《教育研究》2003年12期

现代学校是快进则生,慢进则衰,不进则亡。观念领先一步,就可能领先一个时代;观念落后一个时代,就可能落后两个时代。我们今天要为后天奠基,今天建后天的学校。我们要克服对教育规律不了解或不理解、领导能力有限、责任担当不足等现象,抓住机遇,加快发展。

如今,学校外延发展已经成型,规模也不断扩大,办学条件正在逐步改善。目前我校教师整体素质较高、教研氛围浓厚、特色明显,这些彰显了我们的内在优势,而教师发展不平衡、办学条件有待进一步完善和规模扩大带来的管理难度等是摆在我们面前的现实问题。内在的优势为学校发展提供了良好条件,存在的问题为学校发展明确了努力方向,那就是亟待寻求内涵发展,如质量发展、精细发展、特色发展、创新发展等。我们只有立足校情,扬长避短,明晰学校发展的方向,才能提升学校办学品位,而唯有高度重视学校内涵的发展,才有可能实现学校跨越式发展。

要促进学校的内涵发展,我们认为应从以下几方面做好工作:

(一)不断加强管理,用制度规范学校内涵发展

学校的内涵发展就需要我们从抓管理入手,以优质的管理激发学校发展的内驱力,这才是实现学校内涵发展的出路。没有教育的管理是僵硬的管理,没有管理的教育是软弱的教育。我们要加强组织管理,明确岗位责任制,健全管理机制,形成管理体系。

精细化管理是实现学校内涵发展的重要手段,我们要按照管理制度规范化、具体工作流程化、工作指标数据化、工作手段信息化、绩效考核严格化的目标,充分调动全体教师的积极性、主动性,并坚持以人为本、循序渐进的原则,不断深化学校管理,对于学校原有制度进行进一步整合,形成一套行之有效的管理制度。让管理具有战略性,让每个人正确做事;让管理具有科学性,让每个人高效做事;让管理具有艺术性,让每个人愉快做事。

我们要进一步加强制度建设和规范化管理,尤其是在学生的管理和学生的安全工作上,来不得半点疏忽和大意。我们在工作中要克服懈怠情绪和自满情绪。狠抓落实,抓而不实,等于不抓。大的问题讲原则,坚持原则基础上要善于变通。我们不能因循守旧,而要大胆实践,不断总结和完善已有的经验,提出新思路、新方法,拿出新举措,开创新局面。

我们每位班子成员有义务做到:价值引领,让教师在成长中感受幸福;感受尊严,让教师在工作中体会幸福;持续提升,让教师在成就中确证幸福;身心健康,让教师在生活中享受幸福。

(二)倾心打造队伍,用教师成就学校内涵发展

教育的质量好不过教师的质量。教师队伍的素质决定教育的质量。我们每位教师要着力提升思想素质(正确的政治方向、崇高的职业理想、优良的职业道德)、文化素质(坚实的理论基础、广博的知识阅历、高度的专业水平)和身心素质(充沛的体力精力、良好的心理素质、高尚的审美情趣);我们每位教师要着力提升教育能力(树立正确的育人观念,掌握科学的育人方法)、教学能力(课堂教学和课余辅导能力、高效优质教学)和教科研能力。

1、加强师德建设,提升教师素质

深入开展师德师风建设活动,进一步强调爱与责任是师德之魂。教师只有有了对教育的爱,才会潜心地研究,潜心地育人;有了对学生的真爱,才会焕发出极大的创造力,把全部智慧和心血无私地奉献给学生。我们全体教师要进一步树立服务意识、责任意识、诚信意识、合作意识和个性发展意识;进一步提高工作质量、提高生活质量、提高生命质量;继续做自主型教师、学习型教师、思想型教师;进一步上好课、善反思、能交流;进一步塑造敬业精神、专业精神和创新精神。

2、加强学习,把集体学习与个人自修结合起来

我们建立校本培训的长效机制,拓展开展校本培训的多种形式,主要为集中培训、网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座等;把团队精神作为教师专业发展的体现,扎实打造行知讲坛、年级组、教研组、班主任团队等校本教研品牌,通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修等路径,加速专业成长;定期邀请教育专家和学者为教师们做专题讲座,定期组织教师学习有关教育改革政策法规,让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态;继续推行教师的共读制度,每月齐读一本书,倡导读书共同体成员和学校行政领导带头读书;开展教师读书交流活动,组织教师积极参加各类征文活动,促使教师不断学习,在学习中提高长进;通过各种学习活动的开展,增强教师的使命感、责任感,激发教师工作的主动性和积极性。

3、加强教学研究,组建学习型团队

教育科研活动为学校内涵发展提供支撑点。各教研组制订教研活动计划,明确规定学习与研讨的时间、内容和次数,保证相互学习的开展;集体备课活动力求形式多样,如经验分享、案例分析、问题研讨、课堂教学行为研讨、合作探究等;初步开始对我校教师论文进行汇编和评选,学校定期出版刊物、报纸、论文集、随笔集、读书笔记、精品课程等,促进研究成果的固化、汇集和推广,建立完善的教科研档案。

学校大力倡导教师学习、研究之风,提出自我目标、自我要求和具体措施,建立教师发展层次梯队,使每个教师进入不同的发展轨道,力争做到每门学科都有名师和领跑人物引领学科教学;进一步加强骨干教师培养的力度,积极选送骨干教师参加各类培训、学习,为青年教师提供展示才能的舞台;立足本校,通过各种比武练兵活动,提高青年教师的业务能力、管理能力及综合素质,使他们在各自的层面上得到最大的发展;为教师专业化成长搭建舞台,定期召开教师专业化成长交流会。

(三)优质高效教学,用质量诠释学校内涵发展

1、加强对常规教学工作的过程管理

教学常规是搞好教学工作的基本保障,要向教学常规要质量,为此,我们特别注重抓好“备课、上课、作业批改、考试、辅导、研究”为核心的教学常规的工作,做到“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实”。为此,我们要强化学校例会效果,肯定成绩,指出问题,提出改进措施;强化听课、评课;强化课堂巡查。

2、重视常态下的学科质量调研

教学质量是学校的生命线,牢固树立质量立校意识。强化教学效果考核,组织好质量检测、单元检测和期末考试,考试之后要通报考试成绩,搞好质量分析,考试成绩与教师绩效工资挂钩。全体教师注意钻研教材,探讨教法,研究题型,合理运用学习资料,改进复习方法,明确改进教学的方向和方法,从而大面积提高教学质量。

3、加强学生个别辅导,实施分层次教学。

增强全体教师的质量意识,形成全面的质量观:优秀率、合格率、人均分都得到提高,让各类学生在原来的学业基础上有所上升、进步,关注每个学生,挖掘学困生的学习潜能,使人人获得关爱,人人获得尊重,人人获得快乐,人人获得成功,人人健康成长。

(四)利用活动载体,用快乐彰显学校内涵发展

我们不能只重视眼前,只重视分数,无视学生的精神成长。教育更要关注学生的心灵成长,引导学生进行价值选择;更关注学生的人格发展,安顿好学生的心灵和灵魂。

1、狠抓社团建设,让学生广泛的兴趣得到培养。

学校进一步规范社团活动,做到目标管理意识明确,课程资源研发及时,质量过程管理严格。强化课程意识,确保活动时间,丰富活动内容,充分体现活动的选择性、自主性、实践性。利用各类实验室、音体美器材、图书馆、社区等资源,挖掘教师、家长、学生的特长与潜能,创新艺术、科技、体育、实践探究、研究性学习的教育形式,构建比较完善的结构清晰的阶梯式活动课程。

2、搭建活动平台,让学生个性品质得到张扬。

活动是教育最有效的载体,学校是学生的乐园,是学生成长的天地。学校通过开展广泛的主题教育活动,来丰富学生的学习生活,同时使学生在活动的体验感悟中受到教育。具体来说,我们主要开展以下主题教育活动:系列读书活动,文艺汇演,感恩活动,礼仪常规,,经典诵读,运动会,科技周,队日,主题班会,升旗仪式等。通过这些活动,培养学生的艺术修养、创新意识和实践能力。

(五)加强艺体教育,让素质见证学校内涵发展

学校加强艺术教育的目的是繁荣校园文化、倡导精神文明、塑造优良品格、陶冶高尚情操,不断积淀学校深厚的校园文化底蕴;尽可能为每个同学创造条件,让每个同学得到充分自由和谐可持续的发展,引导同学们观察美、体验美、表现美、创造美,培养审美情趣和审美能力。我们要求任课教师及专职教师具备艺术教育的理念与意识,教学中形成渗透艺术教育的教学风格;让全校学生根据兴趣、爱好,参加各类社团活动;学校保证经费投入,选派有特长的教师进行辅导;定期进行师生书法、绘画、手工等艺术作品展览,认真组织、推荐学生参加校外比赛,在校内营造出艺术教育的氛围,让学生受到艺术的熏陶,提高学生认识美、创造美的能力。

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