返回首页
当前位置: 主页 > 基础教育资源 > 其他大全 >

有效教育

时间:2013-03-06 12:59来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

最近一段时间,李天一的事情引起了各方的关注,也引发了人们对家庭教育、学校教育是否有效的深层次思考。

从孩子教育的责任主体看,父母是孩子的第一责任人。从受孕开始,家长其实就已经开始了自己的教育历程,并在自己有生之年始终起着教育孩子之责。没有哪一所学校或者哪一个教师能够承担如此的责任。家庭教育对孩子的为人处世和行为习惯起着决定性的作用,这些都将对孩子一生的学习和生活产生巨大的影响。因此,教育是否有效,首先要从家庭看起。孩子从很小的时候,就有了自己的意识和价值判断,他会根据自己所处环境中事物的变化情况来判断自己的生存环境是否安全,他会根据父母的脸色来判断自己该回应怎样的表情。如果父母没有将孩子作为一个有独立意识形态和精神哲学的生命体来看待,而是当作一个“宠物”来喂养,一个给自己撑门面的“玩具”来摆弄,就不会带给孩子有效的教育,孩子大了之后是很有可能出现行为偏差的。李天一从小接受的就是这样的教育。

学校是孩子教育的第二责任人。需要在有限的时间里促进孩子的认知、情感和社会发展,让他学习社会的符号系统和运行规则,以便帮助他从一个自然人成长为社会人。很多应该家长承担的责任,不能无限制地要求学校和教师来承担。但教师自己也要非常清晰地认识到:将一门课的知识讲清楚、说明白了,学生也考出了好的分数,最多只能说你的教学是有效的,还不能断定你的教育是有效的。学科教学一项非常重要的内容,就是育人,这是比传授知识更加重要的任务。在党的十八大报告中,明确提出要将“立德树人”作为教育的根本任务,其实就是给我们提供了一个有效教育的判据。

李帆在《人民教育》2013年第2期的年度综述中,对当前全国各地积极开展的“高效课堂”、“有效教学”的课堂实践进行了反思,提出的几个观点非常深刻,需要引起我们大家的深入思考:首先,有效的标准是什么?不应该是知识的获得,而应该是思维的发展;其次,该用多长的时间段来衡量教学是否有效?一节课,一学期,还是一个学段?怎样给学生提供安静成长的空间,给教师提供从容施教的空间;第三,真正的有效一定是和育人离不开的。“有效教学”这一提法本身是有问题的,应该教“有效教育”更加确切。我们不一定要完全赞同李帆的想法,但我们需要对这个问题进行深入的思考,来检视我们当下所做的探索是否走在有效教育的道路上。

从2010年开始,虹口教育开始建设“温馨情趣有效”课堂,目前已经有了三年的探索和实践,这其中取得了不少的成绩,但依然有很多问题需要引起大家的注意:比如说“温馨情趣有效”课堂的产生,需要具备的基本要素有哪些?如何让更多的课堂“温馨情趣有效”?如何去评价一位教师的教学是“温馨情趣有效”的?等等。对这些问题的思考和分析,会深化我们对已有实践的认识,促进教育的内涵发展。

教育行政部门是孩子教育的第三责任人。它的任务是监督家长和学校,是否按照孩子身心成长的特征和规律来开展教育。如果没有做到,那就要通过督促,要求整改;如果已经这样做了,那就要加强服务,让大家做得更好。教育行政部门不能将手伸的太长,去管很多不该管的事情,这样家长和学校都会依赖着你,自己不去做了。这样的管理,不会导致有效教育。

------分隔线----------------------------
标签(Tag):有效教育
------分隔线----------------------------
推荐内容
猜你感兴趣