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教育技术中级培训·模块二反思

时间:2012-12-06 20:17来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

1. 课程的主要结构要素有哪些?它给信息技术与课程整合带来什么启示?

通过学习,我了解到信息技术与课程整合:是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。课程是由一系列的结构要素组成的,例如:目标、学习活动、环境等。目标指课程所需要达到的各类教学目标,按照布卢姆教学目标分类法,包括认知、情感态度、运动技能等三类。在我国的新课程标准中,把课程目标划分为三类:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。评价指在课程实施各环节中所开展的各类评价,它能够有效保障课程的实施效果。在信息技术与课程整合过程中,信息技术会对课程结构的各个要素发挥作用。结合泰勒原理,我们认为在信息技术与课程整合过程中,需要考虑技术对课程

2.学习评价具有哪些功能?信息技术为多元化评价提供了哪些有利条件?

评价不仅具有鉴定区别、强化提高的功能,更具有诊断指导、反馈调节、激励促进、目标导向等功能。在信息技术与课程整合过程中,倡导采用多样化评价方法来促进整合效果。评价主体多元化:通常有学生自评、学伴互评、教师评价等形式。

评价手段多元化既包括传统的考试测评,更包括档案袋评定等发展性评价手段。档案袋评定是一种面向过程、反映学习者能力发展的评价方法,是根据学生档案袋中所提供的各种作品成果,对学生的学习情况进行评价的。

它具有许多优点:

(1)具有评价的连续性,能够记录不同学习阶段中学习者的成果变化

(2)能够激励学习者的热情,并促进检查和反思,提高学习效果

(3)可以作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩

(4)学生对档案袋的制作与内容选择,拥有很大的自主权,这使档案袋富有个性化

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标签(Tag):教育技术 教师专业化发展 教育技术能力培训 国培计划 教育技术能力培训总结
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