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“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案-模块4

时间:2012-10-17 00:39来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者
模块4 活动1 第1步
1. 信息化教学资源的概念及分类
·             教学资源与信息化教学资源有何区别与联系?
·             哪些类型的信息化教学资源使用频繁,哪些较少,原因是什么?
教学实践表明,有效地利用数字化教学资源,对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用,可以激发学生的学习与发现的兴趣,是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径。数字时代年轻一代所具有的优势通常超过年长者,这种并非个体性因素造成的优越,已越来越得到认同,这也是人类在数字化革命中所取得的最重要的收获之一。数字文化所自然生成的DIY学习理念已成为一种网络的标识性的文化符号。这种文化理念培养的往往是一种互动精神,而互动能协助孩子成长,培育其开发本身的价值,训练其判断分析力,评估力,批判力及帮助他人的能力。在这种情况下,教师在教学中应积极及时地引导学生开发和利用数字化教学资源,并由此培养学生的发现、思考、分析及判断能力。学生可以根据自己已有的知识背景和思维结构,根据学业的需要,自行斟选、组织相关教学资料和学术信息,并建构自己的知识体系,得出自己的观点见解。
 学生通过接触数字化教学资源,不仅可以获得建构知识的能力,而且还能得到信息素养的培养。建构知识的能力首要是自主学习能力的获得。通过对数字化教学资源的选取与利用等环节的实践,学生的学习从以教师主讲的单向指导的模式而成为一次建设性、发现性的学习,从被动学习而成为主动学习,由教师传播知识而到学生自己重新创造知识,研究表明,在数字化时代和信息社会,学生达到能够自主学习的重要的前提还取决于具有怎样的信息素养。让学生直接利用数字化教学资源,无疑是锻炼和提高学生的信息素养的大好机会,也是检验其学习能力、学习收获的最佳方式和途径之一。
 
 相对于学生,教师面对数字化教学资源所感受到的不仅是便利,更多的是挑战。
 
 首先,数字化时代,对教师的角色观念必须有新的认识和定位。在传统教学模式中,受制于条件,教学大都以教师为中心,教学结构是线性的,以教师的单向传播为主,多数情况下学生是被动的接收者,学习的自主性难以体现。教师的专业背景,知识取向和个人喜好等因素均对教学内容有着决定性的影响,因此在某种意义上说,教师在教学中处于中心和权威地位,掌握着主要的话语力。应该说,在信息化和数字化技术尚不发达的时代里,传统的单向传播式(也称广播式)的教学模式,几乎称得上是最佳选择,并在人类的教育史和文明史上起过并还在起着重要作用。但数字化信息化时代的到来,对以往的教与学的结构模式形成巨大的挑战,学习知识的渠道和媒介也不再是单一的,不仅有纸媒文化,还有电子媒介尤其是网络上的各种数字化知识和资源,都对教师的中心地位形成挑战。网络和信息面前人人平等,教师和学生具有同等的信息条件,面对同样的信息资源,这无疑给教师提出新课题。学生在利用数字化教学资源方面所表现出的优越性,教师不仅不能回避和视而不见,更应给予鼓励和激发,“弟子不必不如师”,教育的本质重在超越,这才是教育的本质性的目的和诉求。
 
 其次,面对数字化时代教学的新挑战和新课题,教师必须有清醒的认识,同时也必须思考和实施新的对策与方法。面对新的教学形势和教学条件,教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新创业能力,另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的数字信息资源,教师必须将教学内容重点定位在学科和课程的前沿性和前瞻性上,在教学中适度加入自己通过研究分析归纳,对学科与课程的重点问题做出自己的整理、评价和前瞻,并将本学科中出现的前沿性问题加以介绍讲解,这不仅有利于学生形成敏感的问题意识,提高分析问题和解决问题的能力,而且对其未来的发展也提供了知识系统的延伸和引导,益于专业素质的培养。
 
 此外,教学内容重点还应锚定在知识的深度性方面,即教学必须向深度开掘。在教学中加强内容的深度性不仅是信息时代使然,更是高等学校教学的重要目标。教师在课堂上针对某一问题应尽可能的提供有见地的,有科研含量的个人见解,这也是学生异常欢迎的和希望听到的。这无疑会使教师的教学与科研形成良性的链接与互动,真正实现以教学带动科研,以科研促进教学深化的良好局面,这无疑是教师这一职业的理想境界。
课堂演示;个别化学习;模拟实验;训练复习;教学游戏;阅读与思考
 
阅读与思考
       
请认真阅读模块4 资源” → 资料:“信息化教学资源的媒体特性和新特点”,结合您日常使用信息化教学资源的情况,根据信息化教学资源的媒体特点,谈谈您对于在教学中应用教学资源的体会。
 
(1)目标控制原则
教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想,它不仅规定教师的教学活动内容和方式,指导学生对知识内容的选择和吸收,而且还控制资源类型和资源内容的选择。以外语教学为例,让学生掌握语法规则和要求学生能就某个情景进行会话,是两种不同的教学目标。前者往往通过文字讲解并辅以各种实例来帮助学生形成语法概念;后者则往往通过反映实际情景的动画和声音使学生在具体的语言环境中去掌握正确的言语技能。不同的教学目标决定不同的媒体类型和媒体内容的选择。若不遵守这一原则,效果将会适得其反。
(2)内容符合原则
学科内容不同,适用的教学资源也不同;即使同一学科,各章节的内容不一样,对教学资源的要求也不一样。以语文学科为例,散文和小说体裁的文章最好通过能提供活动影像的媒体来讲解,使学生有亲临其境的感觉以加深对人物情节和主题思想的理解。对于数理学科中的某些定理和法则,由于概念比较抽象,最好通过动画过程把事物的运动变化规律展现出来(或把微观的、不易观察的过程加以放大)以帮助学生对定理和规律的掌握。同是化学学科,在讲解化学反应时最好用动画一步步模拟反应的过程;而在讲解分子式、分子结构以及元素周期表等内容时则图形或图表的配合为宜。总之,对教学资源的选用和设计应以符合教学内容为原则。
(3)对象适应原则
不同年龄阶段的学生其认知结构有很大差别,教学资源的设计必须与教学对象的年龄特征相适应,否则不会有理想的教学效果。按照皮亚杰的儿童认知发展理论,小学生(6~11、12岁)正好处于认知发展的第三阶段即“具体运算阶段”,其认知结构属“直觉思维模式”;而初中学生(12~15岁)则处于认知发展的第四阶段即“形式运算阶段”,其认知结构属“运算思维图式”,处于这一阶段的学生思维能力有了较大发展,且抽象思维占优势地位。但是对初中学生来说,这种抽象思维仍属经验型,还需要感性经验的直接支持;而对高中学生(16~18岁)来说,其抽象思维能力已得到进一步发展,逐渐由经验型过渡到理论型,即能在有关理论的指导下分析处理某些实际问题,并能通过对外部现象的观察归纳出关于客观世界的某些知识。
在进行教学材料的设计时必须充分考虑上述不同年龄段的认知特点,绝不能用某种固定的模式。在小学低年级阶段各学科资源设计的重点应放在如何实施形象化教学以适应学生的直觉思维图式,因而应多采用图形、动画和音乐之类的媒体使图、文、声并茂;在小学高年级阶段则要把重点放在如何帮助学生完成由直觉思维向抽象思维的过渡,因而这一阶段的形象化教学可适当减少;在中学阶段则应着重引导学生学习抽象概念,学会运用语言符号去揭示事物的内在规律,逐步发展学生的逻辑思维能力。在初中阶段尽管形象化教学仍不可缺少,但是只能作为一种帮助理解抽象概念的辅助手段,而不能像小学那样以形象化教学为主。否则将会喧宾夺主,达不到教学目标的要求——从形式上看很生动、美观,而内容却无助于学生认知能力的发展。
(4)最小代价原则
研究表明,人们总是根据最小代价律来选择信息的。这就是说,接受者对信息的预期选择率=可能得到的好处÷需要付出的努力。为增加信息让人接受的可能性,要么增大分子值,即接受者可能有的收获;要么减少分母值,即接受者可能有的困难。接受者将得到的好处主要属于教学需求方面,如学生在某一特定情境中,通过教学软件获取的信息能在多大程度上满足学习的需要。接受者将付出的努力主要涉及获得信息的途径是否便利,如学生为了满足学习需要,必须花费多少时间和精力来获取这些信息。这就告诉我们,开发的学习资源不仅应该包含较多的信息量,而且应该深入浅出,通俗易懂,以使学生能够只花较少时间就获得这些信息
 
 阅读与思考
       请认真阅读模块4 资源” → “信息技术与课程整合的具体方式”和“信息化教学资源的选择与设计中的资料,分析模块4 资源” → “案例中的博客网络两个课件在使用中的作用方式和体现的应用原则,填写在下面的笔记本上。
 
信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标,培养学生的信息素养、创新精神与实践能力。因此,要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、合作讨论、解决问题和构建知识的认知加工和情感交流工具.
 
  反思自己在信息化教学资源使用方面的应用经历,根据信息化教学资源的媒体特点,谈谈您对于在教学中应用教学资源的体会。

选择的作用方式
应用原则
实际效果
对您的启发

 
模块4 活动1 第2步

多媒体素材
应用注意的问题
应用条件
素材特点
 

 
模块4 活动2 第2步
 
常用的中文和英文搜索引擎有哪些?
··常用中文搜索引擎··
(绝多数中文搜索引擎都有相对应英文版或其它语种版本)
主要搜索引擎:
* Google简体中文 http://www.google.cn/
创始人 Larry Page 和 Sergey Brin 共同开发的全新的在线搜索引擎。该技术诞生于斯坦福大学一个学生宿舍,然后迅速传播到全球的信息搜索者。Google 目前被公认为全球最大的搜索引擎,它提供了简单易用的免费服务。
* 百度 http://www.baidu.com
它拥有目前世界上最大的中文搜索引擎,不断保持快速增长。百度搜索引擎具有高准确性、高查全率、更新快以及服务稳定的特点,深受网民的喜爱。
* 雅虎搜索 http://www.yahoo.cn/
Yahoo! 全球性搜索技术(YST,Yahoo! Search Technology)是一个涵盖全球120多亿网页(其中雅虎中国为12亿)的强大数据库,拥有数十项技术专利、精准运算能力,支持38种语言,近10,000台服务器,服务全球50%以上互联网用户的搜索需求。
* 中国搜索 http://www.zhongsou.com/
2003年12月23日,刚刚上市的慧聪国际集团重拳出击,原慧聪搜索正式独立运做,成立了中国搜索,全力打造中文搜索第一品牌。
* 搜狗搜索 http://www.sogou.com/
2004年8月3日,搜狐正式推出全新独立域名专业搜索网站“搜狗”,成为全球首家第三代中文互动式搜索引擎服务提供商。提供全球网页,新闻,商品,分类网站等搜索服务。
* 爱问搜索引擎 http://iask.com/
“爱问”搜索引擎产品由全球最大的中文网络门户新浪汇集技术精英、耗时一年多完全自主研发完成,采用了目前最为领先的智慧型互动搜索技术,充分体现了人性化应用理念,将给网络搜索市场带来前所未有的挑战。

其它搜索引擎
* 网易搜索引擎 http://so.163.com/
在国内首创“网易开放式目录管理系统(ODP)”。提供网页、分类网站、图片、时尚搜索,其网页搜索结果由Google提供。
* TOM搜索引擎 http://i.tom.com/
提供网页、网站、图片、MP3、新闻搜索,其网页搜索结果由百度提供。
* 21CN搜索引擎 http://search.21cn.com/
提供网页、网站、图片、MP3、FLASH、电影、软件、影集搜索,其网页搜索结果由百度提供。
* SOSO搜搜 http://www.soso.com/ QQ推出的独立搜索网站。
* 中华搜索 http://sou.china.com/ 2006年1月18日,中华网推出新版的搜索引擎网站
* 北京大学天网中英文搜索引擎 http://e.pku.edu.cn/
* MSN中文搜索(测试版)http://beta.search.msn.com.cn/
不仅提供网页链接列表,且能将您链接到您要查找的答案和信息。为实现这点,新的MSN 搜索使用新的搜索引擎、索引和爬网软件,它们都是建立在 Microsoft 技术的基础之上。

·常用英文搜索引擎·
* http://www.google.com
* http://www.yahoo.com
* http://www.dmoz.com,Open Directory Project (ODP) 是仅次于 Yahoo的人工操作目录索引类搜索引擎。ODP编辑人员均为志愿者
* http://www.alltheweb.com总部位于挪威的搜索引擎后起之秀风头直逼google
* http://www.overture.com/著名搜索引擎广告商,竞价排名的始作俑者
* http://www.about.com/
* http://www.msn.com/ 由LookSmart支持的一个分类目录
* http://www.looksmart.com/点击付费索引目录,2002年收购WiseNut全文搜索引擎
* http://www.lycos.com/发源于西班牙的搜索引擎,网络遍布世界各地
* http://www.altavista.com
* http://www.excite.com
* http://www.infoseek.com(http://infoseek.go.com/)
* http://search.aol.com
* http://www.ask.com
* http://hotbot.lycos.com
 
搜索引擎的运营方式是怎样的?
 
爬行网站页面、收录页面入库、判断搜索请求、显示搜索结果、用户点击
 
 
网络资源的搜索
 
网上搜索的方法和技巧
 
我们已经知道网上有多种多样的教育资源,从技术上讲,它们是在Internet的多种服务功能的支持下实现的,包含WWW、e-mail、Usenet、FTP、BBS等,其中发展最快,也是最为流行的是WWW。因此我们着重介绍WWW信息的检索方法。
据1999年底的统计,网上大约有15亿个网页,并且以每天增加190万个网页的速度在增长,到2002年已达到80亿个网页。要想在这么大的一个资源库中查找一条具体的信息,犹如大海捞针一般。因此,有人发出这样的感叹:"我们淹没在数据资料的的海洋中,却又在忍受着知识的饥渴"。
现在出现了许多种在网上查找信息的方法。这些方法可以分为两类:一类是有既定目标的查找,一类是没有目标的查找,而后者往往是指一种网上"冲浪"游戏。在具有既定目标的情况下,如果已有信息线索,可以用浏览器航行的办法寻找信息对象;如果信息线索未定,则需要利用搜索工具首先获得信息线索。
搜索工具又有传统工具和现代工具之分。传统工具是在索引数据库中进行主题树/目录检索或KWDSEs(关键词搜索引擎)进行建设而索引库的建设是一个极其繁重的任务,现在已经可以利用"机器人"程序来帮忙,它们通过跟踪最新建立的HTML网页的URL对整个网络进行浏览,可以在网上从这一个网站爬到另一个网站,并记录下它们访问过的网页的各自特征(这种只有十来年历史的搜索技术就被称为传统工具了,你觉得奇怪吗?)。而现代搜索工具是利用智能代理来工作,它们不是对整个网络进行索引,而是在接到一个新任务时就出发,去搜索网上资源并提取有价值的信息。因此,智能代理是利用神经网络技术进行搜索,它试图去发现自然语言与样本网页的模式及它们之间的相互关系,这些将与新近发现的网上资源相匹配,最后以一串网址的形式供用户访问。图2_3_10显示了网上信息检索工具的选择方法。
 
网络资源的保存与整理
       请认真阅读模块4 资源” → “获取多媒体素材”中的材料,熟悉网络素材的下载方法,之后在我的文档中建立名为龙芯——中国人的cpu”的文件夹,上网搜索有关信息,将搜集到的文字、图片等信息保存在文件夹中。
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标签(Tag):教育技术 教师专业化发展 教育技术能力培训 国培计划 教育技术能力培训总结
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