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教育技术能力培训课程结业测试试题及答案解析(一)

时间:2012-10-16 20:41来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

一、单选题
1、 下列有关教育技术的说法,哪个是错误的?( B) (1分)

教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论和实


教育技术的本质是使用最先进的技术手段去优化教育教学过程以提高教育教学的效果

教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践
教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价五个范畴


2、 在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物,下列促进小组讨论的措施中,不恰当的是( D)。
(1分)

进行小组角色分工,明确组长职责

安排汇报任务的方式

设立统一的奖励与惩罚规则

让学生自由发挥,充分调动他们的积极性

 

3、 在信息技术学习环境下,为了体现学生的主体地位,教师的角色应定位为① 教学情境的创设者;② 学生运用信息技术进行学习的指导者;③ 学习运用的帮助者;④ 合作学习的组织者;⑤ 意义建构的促进者;⑥ 任学生发挥的旁观者。
( D)。 (1分)

①②③⑤⑥

①③④⑤⑥

①②④⑤⑥

①②③④⑤


4、 研究性学习分组的过程中,下列所述中不需要考虑的因素有( D)。 (1分)

小组成员的个人职责明确

均等的成功机会

小组有明确的目标

组内同质


5、 信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式,给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解,不合理的是( B)。 (1分)

网络环境下学习者更容易张扬个性

网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高

网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化

网络环境下学习者的扮演意识将增强


6、 认知领域的学习目标可以分为六个等级,从低级到高级的顺序是(A )。 (1分)

知道、领会、运用、分析、综合、评价

领会、知道、运用、分析、综合、评价

知道、领会、运用、分析、评价、综合

知道、领会、分析、运用、综合、评价


7、 下面观点中,对教学设计的理解错误的是(D )。 (1分)

教学设计过程中应该通过分析具体的教学内容和教学目标,依据学习者的特征,选择合适的教学方法和策略,这样才有利于教学质
量和学生素质的提高

教学设计是一个桥梁,可以帮助老师根据教学实践中的问题,选择适合的解决方法,促进教学理论和实践的紧密结合

教学设计有利于教学工作的科学化,教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思,有效促进教师的快速成长

精彩的课堂表现比教学设计更为重要


8、 以下有关教学交流的认识,错误的是(A )。 (1分)

在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃,以免失去对课堂的控制权

教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上

教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点

教师要时刻关注每一个学生的学业与生活,多了解学生


9、 在教学中,李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用,一般选择交互性课件,下面选项中不属于交互性课件的为( D)。 (1分)

自学辅导类

场景模拟类

测试练习类的课件

演示类课件


10、 教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征,以下关于教学媒体特征的说法不正确是( D)。 (1分)

教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力

教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制,可以把储存的信息内容重新再现的能力

教学媒体的参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会

教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小


11、 在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境,你认为不合理的是(A )。 (1分)

制作一个内容详尽的课件,演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力

由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片,让学生对此有一个感性的认识


12、 王老师在用PowerPoint制作演示文稿时,想将搜索到的“图片.jpg”的图片插入其中,正确的操作是(A )。 (1 分)

执行“插入“→“图片”→“来自文件”命令,打开“插入图片”对话框,定位到“图片.jpg”所在文件夹,选择该图片,点击插入”即可

复制“图片.jpg”图片,在演示文稿中执行“粘贴”命令

执行“插入“→“文件”命令,打开“插入”对话框,定位到“图片.jpg”所在文件夹,选择该图片,点击“插入”即可

执行“表格”→ “插入”→“图片”→“来自文件”命令,打开“插入图片”对话框,定位到“图片.jpg”所在文件夹,选择该图片,点击“插入”即可

 

13、 张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案,起名为“jiaoan.doc”,把它拷贝到学校办公室的电脑中,发现昨天有人把Word软件卸载了。请问,张老师还可以选择以下哪种软件来打开该文件?( D) (1分)

CAJViewer

Flash

Excel

写字板


14、 在前面的教学环节中,你讲授了某项教学内容,之后请同学进行总结,这里使用到的教学策略是(B )。 (1分)

先行组织者策略

直接强化策略

操练-练习策略

抛锚式教学策略


15、 在课文讲解之后,为了升华主题,王老师想了解学生是否达到了教学目标,下列教学策略最合适的是(A )。 (1分)

小组讨论,汇集意见,随机点名学生汇报该组的意见

随机提问某个学生

让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法

让学生背诵出课文的中心思想

 

二、多选题


1、 下列属于演示文稿的基本功能的是(ABDF )。 (1分)

添加超级链接

提供多种形式的图表和表格

录音

文字编辑

视频编辑

能进行演示播放


2、 教师需要使用一些集成工具来设计课件,并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为(ABCDE )。 (1分)

FrontPage

Dream Weaver

Authorware

Flash

MS Office


3、 研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程,包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式,最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节?(ABCDE ) (1分)

实施方案和开题报告的指导

分配小组的指导

结题阶段的指导

实施阶段的问题和对策的指导

选题指导


4、 教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标,下列关于编写教学目标时应注意的问题中,你认为正确的是(ABCDE )。 (1分)

目标的确定必须以科学为前提,要以课程标准和教学总目标为依据

要符合学生心理特征与心理发展规律,根据学生不同的年龄段、不同的学龄段,制定相对应的目标

要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范

编写教学目标时,教学目标的行为主体要明确

编写的教学目标要明确、具体


5、 每次教学设计时,王老师都要对学生现有的知识情况分析一下,请问这样做的目的是什么?( AB) (1分)

王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力,还应该提供哪些“补救”活动

王老师想多了解一些学生的个人问题

王老师想多了解学生的家庭情况

王老师想让自己与学生的关系更融洽


6、 对于发现式教学的分析,下列描述正确的为(ACDE )。 (1分)

合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣

发现式教学能在短时间内传递大量的知识

发现式教学并不是所有的学科教学都适用

发现式教学更能促进学生智力的发展

发现式教学是指学生对现有知识的再发现,而不是指对原创性知识的发现


7、 王老师使用Word制作电子教案时,不小心将刚才输入的内容删除了,以下可以恢复刚才删除内容的方法是(A CD)。 (1分)

按组合键Ctrl+Z

按组合键Ctrl+S

点击菜单栏“编辑”→“撤销清除”

点击菜单栏 “撤销键入”

点击菜单栏“工具”→“撤销”


8、 我们在使用word编写教案时,为了防止意外丢失信息,需要养成随时存盘的好习惯,请问下面命令中具有存盘功能的为
(BCE )。 (1分)

使用快捷键Ctrl+F

使用菜单“文件”→“保存”

使用快捷键Ctrl+S

使用功能键F5

使用功能键F12


9、 下列不属于综合性媒体的是(CDE )。 (1分)

多媒体计算机

计算机网络

电视机

DVD

幻灯机


10、 你从网上下载了一个关于本课的Flash动画,但复制到另一台电脑后不能播放,可供解决的方案是( BC)。 (1分)

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