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倍数和因数 学案设计

时间:2012-02-09 23:29来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

课题

倍数和因数

课型

新授

内容

课本第70---71页

学习

目标

1.让学生理解倍数和因数的意义,掌握找一个数的倍数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。

2.让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系,培养学生的观察、分析和抽象概括能力,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。

重点

理解倍数因数的意义,掌握找一个数的倍数和因数的方法。

难点

发现一个数的倍数,因数中最大的数、最小的数及其个数的方面的特征。

学习

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1、倍数和因数的意义

思考:什么是倍数和因数?

知识链接:用12个同样大的正方形拼成一个长方形。

提问:每排摆几个?摆了几排?用乘法算式把自已的摆法表示出来 。

3×4=12 ( )是( )和( )的倍数 ( )和( )都是( )的因数。

2、学习找一个数的倍数

(1)思考:找3的倍数,想想用什么办法找,能找多少个?

(2)说说3的倍数能写完吗?为什么?

(3)总结一下找一个数的倍数的方法。

3、学习找一个数的因数

(1)自学探究找36的所有因数

(2)想想用什么办法找一个数的因数

质疑

探究

一个数最小的因数是( ),最大的因数是( ),一个数的因数的个数是( )

自我

检测

知识小乐园

(1)、根据下面的算式,说说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数

11×4=44 12×5=60 9×8=72

 

 

 

(2)、写出下面各数的倍数和因数

 

倍数(从小到大写5个)

因数

5

 

 

7

 

 

9

 

 

10

 

 

 

 

 

(3)、“想想做做”第3题

学生独立完成

交 流:题中的排数都是24的因数吗?每排人数呢?为什么排数和

每排人数都是总人数的因数?

盘点

收获

说说你学到了哪些知识?掌握了哪些方法,你理解了哪些结论。

 

 

 

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标签(Tag):学案设计
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