返回首页
当前位置: 主页 > 基础教育资源 > 其他大全 >

横江小学信息技术科组介绍

时间:2012-02-09 22:33来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

我科组以“乘课改东风,创学科特色”为奋斗目标,坚持走“以课题引领教研,以竞赛创学科特色”的双轮驱动之路,逐渐形成“发展有保障、教学有实效、教研有特色、竞赛有成绩”的学科亮点。具体表现在:

一、学科发展有保障

校领导对我科组的建设非常重视,以“三个保证”为科组发展搭建平台:(1)经费保证,科研课题经费、软硬件设备经费、教师培训经费落实到位;(2)制度保证,保证信息技术学科在各学科中的同等地位,为学科教育科研和校本研究活动保驾护航;(3)组织保证,校长牵头为我们科组组建了一支结构合理,素质过硬,团结进取的教师队伍。我科组现有成员3人,组内教师平均年龄36岁,均具备本科学历,其中科组长何国星老师是南海区信息技术学科骨干教师、区学科专家库成员、区学科中心组副组长、镇学科中心组组长。全组教师在生活上互相关心,相互扶助,在工作上积极上进,互相学习,“年长的带头干,年壮的挑重担,年轻的往前赶”的工作精神蔚然成风。

横江小学信息技术科组教师情况


姓 名

学历

职称

教龄

分工

何国星

本科

小高

9年

科组长、任教三、五、六年级,负责学科教研、竞赛辅导以及组内工作的协调等。

徐小雯

本科

小一

4年

任教四年级,负责竞赛辅导、学科教研。

梁篆经

本科

小高

20年

竞赛辅导、课件制作,电教设备和计算机网络的管理和维护。


 

二、学科教学有实效

在教学上,为适应新课程改革发展的需要,构建信息技术高效课堂,我们采取了如下措施:

(一)狠抓常规教学,规范教学常规管理

(1)坚持每月进行一次教案、尖子生培养、学困生辅导等教学常规的全面检查。每月学科组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题,科组长及时、当面与成员进行交流、探讨,以求教学常规的更规范。

(2)坚持抓好听课,我们要求每位教师每学期听课达到16节以上,并要有详细的评课。要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,反映到《科组活动记录本》并量化赋分。

(3)坚持写好教学反思。要求科组教师每颗后有教学反思,并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。多年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断总结自己的教学情况,努力提高自身的业务能力。

(二)优化课堂教学,构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作,探究的学习方式,我科组紧跟课程改革步伐,开展了《信息技术新教材实施中“先教后学,以学定教”策略研究》的课题研究,研究中摸索出了“自主探究,合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”,学生的探究能力得到了较好的培养,学习效率也得到了提高。我们根据课题研究的实际、教学内容的具体情况,在基本模式的大前提下,初步探索出几种变式:①以小组合作为主的课堂教学模式:诱导阶段——探索阶段——交流阶段——反馈阶段;②以自主探究为主的课堂教学模式:引入阶段(讨论发现和提出问题)——展开阶段(通过讨论学习掌握和解决问题)——总结阶段(用讨论来总结规律)。在新课堂教学模式下学生的学业水平节节攀升,近三年学生参加区统一标准考试合格率100%,优秀率50%以上,明显优于区内同类班级。学生参加各级竞赛50人次获奖,教师在各级各类教学能力竞赛中35人次获奖。

(三)重视校本课程的开发。

依托课题《信息技术与综合实践活动的整合教学研究》,我科组的何国星老师和徐小雯老师围绕教材中的内容深入开展了各种丰富多彩的活动,并结合本校的情况编写了《信息技术与综合实践》的校本教材,在不断的实践积累中形成一批有价值的研究成果,并获得南海区第四届教育科研成果二等奖。何国星老师也因此连续三年被聘为南海区小学信息技术新教材培训主讲教师,解读教材。今后我们将继续组织力量开发校本教材,构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。

三、学科教研有特色

我科组历来有着重视教研教改的优良传统。目前,已结题国家级、区级立项课题两项,课题研究成果获国家级奖一项。为实现“以教研促教学,以教研创特色”的目标,我们建立起了“教导处—学科组—课题组—备课组”四级教研组织网络及“国家—省—市—校”四级课题研究体系和“总--分--总”的研究方法,呈现出“人人有研究”的良好势头。例如,我们在国家级课题《信息技术与综合实践活动的整合教学研究》的研究中,先由课题组成员共同确定“总“的研究方向,再根据各成员的研究特长把课题“分”割成一个个小课题各自承担。如有何国星老师承担的《信息技术与综合实践活动校本教材开发》课题、徐小雯老师承担的《信息技术与综合实践课整合教学的课堂教学策略研究》课题、梁篆经老师承担的《信息技术与综合实践课整合教学的资源开发研究》课题。课题组成员通过每周的教研活动,把研究心得、研究成果,遇到的问题等进行集思广益的汇“总”。实践证明“总--分--总”的研究策略有效地调动了教师参加教研教改工作的积极性,提高了课题研究的实效性。2010年课题《信息技术与综合实践活动的整合教学》的研究成果被总课题组授予中期优秀成果奖。近三年来,我校教师参编著作教材5部,仅过去三年我学科教师获各等级奖励的论文达10多人次,参与省市区赛课获奖3人次。

得益于我科组教研工作的扎实开展,学科教研逐渐在区、镇内产生了一定知名度。各级领导放心把信息技术学科教研活动交给我们承办,为我们搭建展示学科特色的平台。尤其是2009年上半年南海区信息技术专项课题研讨课在我校举行,我科组成员向与会的各级领导、专家及老师汇报了所承担的区级课题《信息技术新教材实施中“先教后学,以学定教”策略研究》所取得的阶段成果,何国星老师展示了一节精彩的研究课,这些都获得与会者的一致好评。在承办好各类教研活动的同时,我们也积极参加省市区教研部门组织的各类教研活动,每年外派学习交流或参加各级教学比赛的老师不下20人次。

四、学科竞赛有成绩

我信息技术科组立足校本培训,改革教学形式,开展丰富多彩的教研活动,全体组员的专业水平和科研能力得到了整体提高。近三年在各级开展的教研活动、教学比赛、论文评比、作品刊发、学生竞赛辅导等活动中取得了累累硕果:

2008年至今,我组教师所撰写的论文、案例、随笔、教学设计等获奖小计如下:教科研论文评比获国家级一等奖2篇,省级一、二等奖各2篇,市级二等奖1篇,区级一等奖8篇;获教学设计、课例、课件等获各级各类奖项16人次,承担区级以上公开课或讲座7人次。

本组教师在辛勤耕耘之后亦有了丰硕的果实,相当多的教师获得了省、市、区级的荣誉,小计如下:省教材编者1人,区教材编者1人,区教育技术讲师1人,区学生竞赛优秀辅导老师1人,区课改先进个人3人次,区信息技术先进个人1人。

在忙碌中我们找到了充实,在细微中我们理解了认真,在总结中我们得到了反思,在反思中我们收获了经验。在我校信息技术科组中,看到的是我们每位老师的那份善良与真诚,听到的是一个个指导性的建议,一句句温馨提示的话语,这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围,使每位同伴建立了良好的合作和人际关系,形成相互支持共同进步的和谐群体。

顶一下
(1)
100%
踩一下
(0)
0%
标签(Tag):工作总结
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
验证码:点击我更换图片