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三年级期末考试综合科试卷分析

时间:2011-05-26 15:30来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

一、试卷概况
此次三年级综合科试卷满分为100分,共6页,答题时间为40分钟。全卷共分两部分,分别是科学部分和品德与社会部分。试卷命制体现内容的多元化,形式的多样化,以达到提升学生综合素养的目的。
二、质量分析
本次考试成绩较为理想,全乡平均分为90.02分,优秀率为
90.90%,及格率为100%。
三、试题分析
(一)科学部分
科学部分共有五道大题,分别是填空题、判断题、选择题、连线题、和动手操作题。填空题都是基础题,没有什么难度,基本上都正确。第二大题判断题准确率也相当高,只有第三小题“所有的植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。”,由于学生平时只见过绿色开花植物,对课外知识了解得又少,大部分同学误认为这句话是正确的。第三大题选择题学生出错主要集中在第五小题“如果把人类需要的淡水平均分成100份,大约70——80份的淡水用于()A工业方面 B农业方面 C家庭用水。本题并没有什么难度,只是学生在阅读科学课本时不细心,认为字体小的内容不重要,因此没有查阅到。第四大题连线题全部正确。丢分最多的是第五大题动手操作题,学生平均失分在3分以上。学生对做实验所使用的材料及实验结果填写不是很正确,一定程度上反映出我们科学教师在实验教学上的不足。
(二)品德与社会部分。这部分也有五道大题:填空、判断、选择、连线和列举。考查内容突出了实践性和实用性,对于增强学生安全意识意识、合作意识和习惯养成起到了促进作用。这部分得分较高,只是在列举题个别同学略有失分。
四、问题折射
1.对综合科重视不够。从平时的学习情况来看,学生学习目的不是很明确,相对于主科而言教师和学生都不重视综合学科的学习,在考前也没有进行认真的、系统的复习。
2.动手操作落实不够。科学课的教学目的之一就是培养学生的动手能力和实践能力,但是由于农村小学大多数科学课教师都是兼职教师,教师对这方面重视不够,造成学生动手操作能力的欠缺,这从根本上违背了科学课的主旨和意图,不利于学生科学探究素质的养成。
3.课堂课外衔接不够。我们的教学要考虑和生活进行链接,因此打通课堂和课外,是使教学得以深化的有效路径。但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中,视角没能向课外进行延伸,课堂教学没能引进课外“这池活水”,使课堂缺少生机和活力。
4.关注社会意识不够。学生的学习紧盯着课本而不去关注社会,如此培养出的人只能是一个书呆子,以后步入社会是不能很好地融入到社会这个群体中的。因此在平时的教学中我们的老师就应该有意识地引导学生关注社会,让社会成为学生学习的一个方面。
四、建议与对策
1、重视综合科的教学。教师要进一步重视学生的全面发展,要把综合学科的教学管理纳入学校常规教学的管理之中,要开齐课程、上足课,从根本上扭转学校教学中的重语数英轻小学科的现状,为学生的全面发展奠定基础。
2、落实“双基”,注重能力提升。在落实开齐课程、上足课时的基础上,学校要落实综合各科的校本教研工作,进行综合各科有效教学的研讨,把提升综合各科的课堂教学效益作为重要抓手,督促教师认真钻研教材、认真备课、认真反思课堂教学,杜绝平时课不上,复习考试时让学生背诵大量习题的现象,要在平时的课堂中狠抓综合各科基础知识和基本能力的落实,为学生综合素养奠定良好基础,以此实现知识的飞跃和能力的提升。
3、加强链接,关注社会。教学中我们要引导学生关注生活,关注生活中的热点问题,综合各科教师要树立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识,在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上,尤其要加强课堂和课外的链接,有意识地引导学生关注社会,关注生活,为学生构建出广阔的学习空间,让学生不仅在课堂上汲取丰富的营养,在课外也能得到成长和发展的机会。
4、立足实践,体现综合。古人云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,强调了实践的重要性。课程改革也强调了各科课程需要体现实践性,因此在平时的教学中,我们需要为学生搭建实践平台,让学生的综合素养得以有效提升。

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