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中国的教育缺什么-朱永新(3)

时间:2011-04-22 21:52来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

我经常开玩笑说,我们现在是打着全面发展的旗号,干着全面不发展的勾当。我说上帝让每一个人来到这个世界的时候,每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干,把每个应该不一样的,培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家,我们不允许不一样,不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。
任何一个人,要取得成就,他就必须有特色。每一个学校,要有影响,必须有特色。一个地区的教育,也只有特色鲜明,才能真正有立足之地。历史不承认苦劳,历史只承认功劳,只承认特色,只承认“与众不同,白里透红”,只承认“万绿丛中一点红”,只承认一点红,当然,对于万绿,不能说不重要,但她很容易忽视,很难被发现,很难载入史册。
美国《新闻周刊》喜欢对全世界说三道四,去年它做了一件令苏州人开心的事情。它评选了世界上九大新兴科技城市,苏州是亚洲唯一入选的城市。很多著名的城市,深圳、大连、青岛、上海、北京都没入选。它选的是一个小苏州。亚洲很多著名的城市,也没有选,它选的是我们中国的苏州。苏州人当然很高兴。不能说苏州是最好的,但苏州有特色。它的特色是什么?它把古老的文化和现代科技非常完美地结合在一起,它的古城一体两翼的城市格局,它的精细秀美的工作方式,它的深厚的历史文化的积淀和现代文明的结合,它距金融中心、港口中心上海很接近,一个小时的路。很多人把苏州当作投资的首选。世界五百强在苏州建立了180家大型公司,苏州的外资企业聚集了9000多家外资企业,外商投在苏州的外资超过400亿美金,约三千多亿元人民币,我们国家一年的收入只九千多亿。
《新闻周刊》也评选过世界上最好的十所学校,我在《我的教育理想》中介绍了这十所学校。你们就会看到,没有一个学校是说我是高考中国第一名,我是高考日本第一名,我是高考德国第一名。在国外,所有考试成绩是秘密。学生只须到各个考试中心去要他的成绩,然后把他的成绩寄到他想上的大学。我经常对我们的有些名牌学校校长说,好学生你以为是你教出来的啊?他在小学、在初中,在幼儿园、在家庭,受到各种影响,到哪里,他都会学习。我说有些校长,你不要得意,你要得意,我把你调到最差的学校去当校长,你还能办出同样的水平,算你本事。有如此的英才到你这里来,你当然要快乐,但你不要忘形,对不对?
你真正的教育,应该是特色。我跟星海中学说,你不要跟别人比。你给孩子们承诺这样几条,我保证你成功。
1.你向家长承诺,经过我六年的教育,所有的孩子都讲一口流利的中文和英文,说话的本领很重要,不是说吹牛,而是要言之有物,要有辩才,要有口才。那些腼腆的、胆小的孩子送到我这儿来,我保证让他变得落落大方、保证他变得口若悬河,保证他对中国人有一口标准的国语,对西方人有一口流利的英文。第一条你能不能做到?校长说,我试试,我试试。
2.你把我们孩子计算机的本领教好,成为电脑玩家。我说的是电脑玩家,不是电脑专家,因为孩子们还是要玩啊!在网络世界里,能够纵横驰骋,但是不要缺乏自控。
3.你保证在这六年的时间里,你让所有的孩子听过100场名人报告。在这里有几百家的公司,世界五百强就有好几十家,你把他们的总经理,总经理不行的话,生产经理,生产经理不行的话,总工程师,请到学校来,精心安排一场星海论坛,实在是找不到人,这个星期,请学生家长,在家长里面找,家长里找不到,教师里推,教师找不到,学生里选。保证100场。一个孩子在他的成长的过程中,能够听到100场精彩的报告,我相信对他的人生影响很大。好的报告,有时候一场就能改变人的一生。有时一本好书,就能改变人生,何况他听了100场好的报告。
这些经理怎样创业,这些公司怎样发展的,很值得一听。不是我们辅导员、不是我们班主任枯燥的说教,而是活生生的故事、活生生的创业史。而且你一分钱不用花,他很乐意,他很开心,他还会给你送钱。是的,这些五百强的经理来,不会空着手来的,你请他,他很开心嘛!他在培养他未来的品牌的忠诚者。本来你不知道什么是sony,sony的老总来了,下次你就买了sony,因此sony可能会带礼物送给你的学校。真的是这样。我们苏州有这样一个学校,他组织了一个董事会,他学校里的所有的设备,包括几百万元的设备,都是外国人送的。中国人不会白白地送给你,不会主动送给你,但西方会主动地送,越是国外越是主动,但我们学校也要主动找。
4.要读100本好书
你做好了这四条,你不抓升学率没关系。
什么是教育?真正的教育是学生自我教育教养的能力,是不教之教,离开老师还会努力,就是教育的成功。我们有些老师连自习都不放心,还盯着学生,这样教出的学生不会有出息的。他自己要有发自内心的需求,这样的人你一辈子都不用为他担心。所以说,星海要走特色,就要做到这几条。我不知道校长会不会完全按我的要求去做。名誉校长要请我的话,就要照我的做。市长最大的痛苦就是有时校长不听他的话。所以碰到王校长请我来,我还是很开心的。
一个教育理论家最大的幸福是他的观点,有人理解,有人认同,有人愿意尝试,这也是我乐此不疲,只要有机会就要讲的原因。我在培养我的共鸣者,培养我的理解者,培养我的支持者,这是做一个理论家最重要的。过去,我做理论家,我以为拥有权力,就可以把理论变为现实,现在我知道,拥有权力,不一定能把理论变为现实。当你的思想不能被广大教师接受的时候,不能转化成生产力的时候,不能转化成活生生的教育事实的时候,真的痛苦,发自内心的痛苦。
当然,我很高兴的是,我很多想法,特别是关于特色教育的想法,在很多学校,都在努力试着去做。如我们苏州有一所学校,一所中心小学,这个学校有相当一部分老师、一部分学生都能写出一手非常漂亮的字。他们每天要求教师的好书法带到学校来,要求学生做作业时,都要按照书法的要求来写。我到学校去的时候,对学生们说,你们要学会写字,父母给了你人生第一副面孔,你无法选择,美就是美,丑就是丑。但你们有自己做的人生第二副面孔。这副面孔没有止境。这副美丽的面孔可能会超过你人生的第一副面孔。他的价值、他的效果,可能会影响你的人生。无论是应试答卷,还是你今后从事某一项职业,一手好字,总会让人赏心悦目。尽管现在是电脑时代,电脑时代写字更加是稀缺资源,稀缺资源是更珍贵的,所以你的字更值钱。
我们有所城东中心小学,所有的孩子都会两种以上的民乐,我给他们写字,说“得天下之英才,而乐教之”。由音乐去教养他,我说你们这些孩子,我很羡慕,我说我这生最大的遗憾,就是没有好好掌握一门才艺,尽管我会吹吹口琴,但是真正能够上台面的乐器就没有,音乐的一个好处,就是烦闷的时候,弹一弹琴,拉一首曲,令人舒畅。我发现很多领袖都有才能,从肯尼迪到克林顿,从朱骁基那动人的京胡,李岚清那娴熟的钢琴,所有的领导,都有一套绝活,今后不知还能不能找到这样的领导。但我希望是多才多艺的,能代表我们民族的品位。
2000多篇日记。把它结集成册,由学校出版社出版,作者本人从封面设计、插图、绘画等进行精选,然后本人保存一份,学校保存一份,对个人、对学校都是一笔财富。无锡的江阴市有一所小学,也在做。它的第一本学生日记集,马上就要出版了。才一个学期,学生的进步,让很多老师感到惊讶。本来很头痛的写作,变成了非常快乐的事情。还有一所中学,本来是苏州比较差的一所中学,校长在学校就任的时候,跑去跟我讨论怎么办学。我跟他说,高考升学率,你拼死也拼不上,你把老命拼上去也搞不好。搞特色!要搞特色,要把社会最好的教师请去。所以,他就搞艺术特色。他把社会上最好的音乐、文学大师,包括大学教授,请去给中学生上课。包括体育,也是这样。把最好的体育教练请到学校,全部是社会教练。本校的音乐老师、体育老师只辅导。结果,现在这个学校是全国重点示范中学。特色教育对薄弱学校特别有效。对我们优秀学校来说,特色也同样很重要。如果没特色,全国那么多学校,《人民教育》为什么就报道你桃源一中?这说明桃源一中通过“以德治校”,贯彻总书记的“以德治国”思想,走在全国的前面。希望你们通过不断的努力,不断提高自己的品牌。但我们不要为特色而特色,不要把特色流于形式,不要强迫所有的学生都围绕你的特色。要引起大家对个性的重视。
我们最欣赏的是:上海建平中学的冯恩洪校长说的一句话:“合格加特色。”如果都有特色,那也是特色。不等于我学校所有的人都是同一个特色。如果我们每一个孩子都有特色,如果我们每一个教师都有特色,那我想,我们这个学校一定是充满着活力,一定能不断成长,不断发展。一定要鼓励教师与众不同,一定要鼓励孩子与众不同,所以很多苏州的校长、教师都知道,我找到学生的时候,我会问你有什么特长?你有什么与众不同的地方。有很多学生回答不出来。我又问老师,你有什么特点,有什么与别人不一样?实际上,我们现在评的很多高级教师、特级教师,我觉得是特点不突出,他高级比别人高明不了多少,他特级比别人特别不了多少。如果我是这个学校的教师,我一定是不强调你著了多少书,发表了多少篇文章,首先,你的教育思想是什么?特级教师应该有自己的教育思想。特色是什么?与其他的教师有什么不一样?有了这两条,你就可以评特级教师!当然,更重要的一条,你的学生在毕业后记得你多少?真正好的老师,学生会记得他一辈子。所以说,校长要考察老师,不是没办法,只要看他五年以后,十年以后,二十年以后还有多少学生记起,给他寄一张贺卡。现在这些孩子有功利的原因,给老师送礼。但毕业后,就没有了功利关系,没有一个孩子发神经给他不喜欢的老师送礼。你绝对不会做的。他记得是影响他终生的教师。所以,我觉得特色相当重要。
第四,中国教育缺的是理想
作为整个中国的家长,我觉得我们缺少了一点诗人的气质,缺少了一点理想的追求,缺少了一点青春的活力,缺少了一点创造的冲动,而这一切都是与理想有关。
一个没有理想的人,是不可能走得多远。一个没有理想的学校,也不可能走多远。一个没有理想的教育,更加不可能走得多远。来到这个人世,我们从事教育这个职业,教育这个职业在本质上就是一个理想的事业。作为一个教师,他应该有一个追求。一个有追求的教师和一个没有追求的教师,生活的方式是相差非常之大的。一个没有理想的教师,是把教师作为一个职业,一个有理想的教师,他会把教师作为一个事业。把教师作为职业,是有标准的,有规范的,我们有师德规范,规范只能是规定,不能有奇迹。只是规定你不能做什么,最多规定你应该做什么,职业是谋生的手段,是为了养家糊口,而事业是没有止境的。一个教师教书教了一年,然后很可能重复了29年,他把第一年的讲稿重复地练,拿着教育的旧船票,不断地重复昨天的故事的人,他走不到教育的彼岸,只有不断地创造,不断地创新的人,一个认认真真的教了五年的年轻教师,很可能他对教育的理解,他的教育成就超过教了一年而重复了29年的老教师。我们就不难理解,为什么有些年轻的教授比年纪大的教授有成就。这就是理想的问题。
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