返回首页
当前位置: 主页 > 基础教育资源 > 其他大全 >

“练、写、评、学”写字教学-教育叙事

时间:2011-04-17 23:05来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

写字课,面对六年级的同学,再一遍遍地讲解“笔顺笔画,字的间架结构”已不是很重要。重要的是如何重新激发学生的写字兴趣,在原有的基础上写出自己的特点写出自己的个性。

今天上课,我突发奇想,运用了“练、写、评、学”的方法进行了教学,收到了良好的效果。

练:第一课的生字每个同学自己练习10分钟,在练的过程中,老师对出现的问题及时总结,“点”的写法很多同学仍是写一个圆点,我除了单独示范给出错的同学外,在班上一起强调其正确的写法。“竖钩”的写法,很多同学容易在钩起笔的位置写上弯度,针对这一点,重点纠正了几个同学,并在黑板上示范。

写:将自己练好的生字写在老师发给的纸上,用10分钟的时间完成。

评:同桌两个互评写的字,将自己认为同桌写得好的字用红圆珠笔圈出来。提倡戴着放大镜来欣赏同桌的字,如果实在找不出哪个字漂亮个,就找出一个字中哪个笔画写得好。然后再总体为你的同桌的字打一个分数。

学:包括学和教两个方面,写的差一点的同学能够主动向同桌学习,同桌也能耐心地教一教稍差一点的,达到同桌两个互相进步。

一节课下来,同学们练得起劲,写得认真,评得严肃,学得规范。

写字课不再是简单枯燥的重复,而是一件很有意思的,很有趣味的活动,学生自然就有了主动学习的欲望。

 

由写“……像……”所想起的

二小 徐霞

第二课《山雨》一文,文质兼美,语言生动活泼,是一篇很美的散文。

配套练习册有一道题是:用“……像……”写一句话。可以说这是一道非常简单的写句子练习,此项练习可以说从一年级就开始练习,考试也经常出现。学生写正确已没有问题,但在正确的基础上是否有一定的深度,一定的美感就很难确定了。

学生做练习册,我巡视了一下,真有点哭笑不得。六年级的学生写出的句子竟还是:太阳像火球。太阳像个大火球。当然这样的句子不能说不对,但是写了六年的比喻句,竟丝毫没有变化。在一年级的时候就是:太阳像个火球。到了六年级依然是:太阳像个火球。读了六年的书,学了六年的比喻句,水平依然在最初阶段,这不得不引起我们的深思。难道这都是学生的错?不尽然。学生的思维如此僵化,想象力如此贫乏,是不是平时我们的引导启发不够深?更有甚者,我们只为了在考试时学生能得高分,不出错误,有时也这样引导学生,写对了就行,不去考虑它的美感。所以在学生的心目中,比喻句就是一句:太阳像火球。

鉴于此,我启发同学们,写比喻句不仅只局限于写对,还要写得美一点,发挥自己的想象力,重写比喻句,看谁的比喻句想象力丰富。一分钟不到,小手已经举起了很多,下面是同学们写的几个比喻句:雪花像一个个小精灵从天空中飘落下来。雨滴像一个个调皮的孩子,敲打着窗户,发出悦耳的声音。春天到了,柳树像一位害羞的小姑娘垂下了她的脸颊。

顶一下
(2)
100%
踩一下
(0)
0%
标签(Tag):教育叙事
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
验证码:点击我更换图片