返回首页
  • 法学论文格式、选题、提纲及写作技巧 日期:2017-03-07 14:52:59 点击:200 好评:2

    法学论文的写作,虽然没有固定的模式,但有一定的规律可循。欲写出高水平的法学学术论文(亦称法学学术理论文章),必须既具有较高的思想理论水平和坚实的法学专业基础知识功底,又掌握并且能较熟练地运用写作技巧。现就与此有关的问题,阐述如下。 一 法学论文概述 学术论文,也称学术理论文章。它是指在自然科学或社会科学领域内...

  • 英语论文格式及写作规范 日期:2017-03-07 14:51:02 点击:200 好评:2

    语言和内容是评判一篇英语论文质量高低的重要依据;但是,写作格式规范与否亦是一个不可忽略的衡量标准。因此,规范英语论文的格式,使之与国际学术惯例接轨,对我们从事英语教学,英语论文写作,促进国际学术交流都具有重要意义。由于英语论文写作规范随学科不同而各有所异,本文拟就人文类学科英语论文的主要组成部分,概述美国...

  • 科技论文格式和写作技巧 日期:2017-03-07 14:49:36 点击:200 好评:0

    近来,编辑部经常接到一些作者询问所投稿件能否采用、如何给期刊投稿、稿件有什么要求等方面的来电,这些问题主要涉及3个方面,一是投稿时要分析所投期刊的性质和定位,二是要围绕水利中心工作做好选题,三是要掌握科技论文写作格式和技巧。笔者根据自己多年从事编稿、审稿工作的体会,结合杂志刊登稿件的要求,谈谈科技论...

  • 论文格式与论文参考文献格式 日期:2017-03-07 14:44:00 点击:200 好评:2

    科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件是主要的科技信息源,是记录科学技术进步的历史性文件.为了统一这些文件的撰写、编辑、印刷、出版、发行,便于处理、储存、检索、利用、交流、传播.现将中华人民共和国国家标准GB 7713-87中有关论文格式、参考文献著录...

  • 高校数字校园五年变迁记-与信息技术融合的现代高等教育初见端 日期:2017-03-06 22:36:02 点击:200 好评:6

    2016年6月,教育部下发了《教育信息化十三五规划》,要求,十三五期间,教育信息化工作要更加贴近教育改革发展中的重大现实问题、融入教育改革发展的核心领域,为教育改革发展增添动力与手段。要在十二五工作基础上,由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程,促进...

  • 民族数字教育资源难题待解 日期:2017-02-27 21:10:37 点击:200 好评:2

    民族教育资源是应用于民族教育活动的基础教育资源及技术资源的总称。既包括教室、校舍、图书馆、实验室、纸质教材等民族地区的基础设施资源,也包括电子教材、语言训练软件、网络课程平台等技术资源,还包括博物馆、科技馆等社会公共教育资源。 通过梳理我国民族教育的相关政策、文献、重大研究项目,我们对青海、新疆、西...

  • “互联网+”背景下的高校“微思政”模式 日期:2017-02-22 22:26:34 点击:200 好评:2

    刚刚颁布的《国家教育事业发展第十三五规划》(以下简称《规划》)首次对互联网+教育的内涵外延、建设路径进行了系统阐释,这是中国教育信息化事业的又一个里程碑。从2012年全国第一次教育信息化工作会议将教育信息化定位为实现教育现代化的坚实支撑,到2015年全国第二次教育信息化工作会议明确提出以教育信息化全面推动教育...

  • 聚焦“翻转课堂”凸显课程魅力-行走在翻转课堂探索实践的路上 日期:2017-02-14 22:05:23 点击:200 好评:0

    现如今,翻转课堂正如火如荼地走进我们的教学,这一系列的变化印证着以学生为本的新课改理念。翻转课堂是指学生课下完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等。翻转课堂上老师更加关注课堂的生成、学生的思维培养,促进学生对知识本质的把握,主动地参与学习。翻...

  • 信息化背景下微课在高校教学中的应用研究 日期:2017-01-13 23:42:59 点击:200 好评:2

    在高校教学中应用微课有以下几个方面的优点。第一,微课能够拓展科研空间以及时间。微课使用结构化的网页,整合各种各样教学资源到一个界面,因此知识结构比较清晰,展现的形式非常形象,能够为学习者提供独立选择的知识学习机会,并且有利于学习者互相交流沟通[1]。通过互联网以及微课平台,高校教师能够不受空间时间的限...

  • 教育3.0背景下的魅力课程体系建构 日期:2017-01-08 00:29:54 点击:200 好评:12

    当今教育已进入3.0时代,学校课程变革亦现三个层次:一是1.0层次。即以课程门类的增减为标志,这是点状水平的课程变革;二是2.0层次。围绕特定办学或项目特色,开发相应的特色课程群。这是线性水准的课程设计;三是3.0层次。课程发展呈鸟巢状,以多维联动课程体系为标志,将课程、教材、教学、科研、评价、管理以及师生发...

  • 首页
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 下一页
  • 末页
  • 3943935
推荐内容
QQ空间 新浪微博 腾讯微博 百度空间 百度搜藏 人人网 开心网 更多