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利用远程教育资源创新校园文化建设

时间:2010-08-14 01:31来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

一、校园文化形成的过程

校园文化是学校的“软”环境,良好的校园文化对学校的发展、学生及教师的发展、校区精神文明的建设都将起到积极的推动作用。校园文化主要体现在精神层面和行为层面上,既包括了教育目标、教育理念、价值观等精神的内涵,又包括了学校的规章制度、行为规范、奖惩措施等行为表现。   

不同学校的校园文化,其形成和发展各不相同。尽管这也许意味着进行校园文化建设和管理没有普遍适用的原则,但校园文化的形成无疑还是有一个共同的过程。   

1.校园文化形成的方式   

校园文化主要通过四种方式形成。首先,校园文化可以通过学校领导人来形成。一般来说,学校的教职员工和学生容易认同有远见的领导人,这些领导人能成为教职员工和学生们的楷模。第二,校园文化可以通过一些重大事件形成,通过这些事件教职员工和学生能够知道什么是良好行为,什么是不良行为。第三,能使教职员工有效工作,有利于学生愉快而有效学习的良好价值观和期望的形成,也有利于形成校园文化氛围。最后,校园文化也会受到学校环境的影响,以及受到学校之外的社会环境的影响。   

不管是支持还是改变已有的校园文化,最开始都要对它进行分析。分析可以通过问卷、调查、讨论来进行。使教职员工和学生参与调查结果的分析、已有校园文化的诊断、计划和项目的制定和完善是非常有益的,这可以作为学校发展计划的一部分。通过教职员工和学生的共同努力形成的学校价值观,与从上面强压下来的某种价值要求相比更有可能被大家所接受。虽然教职员工的参与是必要的,但是有时候学校领导不得不在没有教职员工参与的情况下进行校园文化分析,并确定应该采取的措施,但即使如此,学校领导也必须及时向教职员工通报情况,并尽可能使教职员工和学生参与到校园文化发展的讨论中去。

2.校园文化形成的阶段   

一般认为,校园文化的创建要经过五个阶段,这五个阶段包括:对环境变化的察觉和改革的决断;新价值观的创造;学校象征的形成与学校内外的信息交流;学校组织结构的变革;教职员工和学生的意识与行动的变化。下面分别讨论这几个阶段。   

(1)对环境变化的察觉和改革的决断。新的校园文化形成的第一阶段是该学校意识到,由于环境的变化,学校仍继续以前的做法,将会被淘汰。这是学校察觉到面临危机的阶段。如果没有这种察觉,学校就不会认识到改革的必要性。这里的关键不是环境变化本身,而是学校中的人,学校的教职员工和学生,尤其是学校的领导者是否察觉到这种变化。   

(2)新价值观的创造。第二个阶段是创造新的价值观。学校的价值观也会随着时代和环境的变化而变化,但是,关键的问题是学校中的全体成员要为实现新的价值观而共同努力。如果全校的教职员工和学生对新的价值观没有取得共识,就无法形成共同的价值观。因此,学校领导和教师、教师和学生之间必须经常接触,了解需要,交换意见。   

(3)学校象征的形成与学校内外信息交流。第三个阶段是学校新创造的价值观必须向组织内外传达,必须把它变成各种语言信息和视觉信息,如标记、形象、颜色、字体等。在此阶段,学校校园文化的形成要与开展学校形象塑造或识别相结合,尤其是通过视觉形象塑造的手段才能取得良好的效果。   

(4)学校组织结构的变革。学校中人的意识和行动,会受到学校组织结构的限制。组织结构最基本的部分是组织职位和职务。这就是说,人们必须依据组织所安排的职位及与之相符合的责任、权限、规则等进行职务活动。虽然,人们的行动受自己的思想和态度所支配,但在组织中人们的思想和行为又要受组织职位的限制和约束。因此,要改变组织中个人的意识和行动,必须进行学校组织结构的变革。要形成新的校园文化、增加人们行动的活力,重要条件之一是变革学校的组织结构,如果不改变组织结构,仅在改变教职员工和学生意识和行动上下功夫,必然收效甚微。   

(5)教职员工、学生的意识和行动的变化。有活力的学校是通过教职员工和学生的意识和行动,把校园文化的价值观体现在其中的,从旁观者的角度来看,可以通过学校成员的工作态度和行动,感受到其特有的文化气氛,感受到一种新的组织习惯、组织个性。形象的说,学校成员的意识和行动是文化的一面镜子,新的价值观与学校成员的意识和运动之间有着一段相当长的距离,形成有活力的校园文化是一个相当困难的过程。如果仅仅把新的观念或口号写在纸上、挂在墙上,就不可能形成有活力的校园文化,也无从增进组织或学校的活力。   

二、利用远程教育资源培育校园文化的优势    

就目前计算机发展的速度而言,远程教育越来越依靠网络手段来实施,同时,远程教育资源由于网络化的影响,也以几何级数的速度在增长。一般来说,我们将远程资源中与教育相关的部分都称之为远程教育资源,包括环境、信息和人力三大资源。远程教育资源以电子网络为录存载体和传输媒介,具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的超凡特性。远程教育资源作为一种重要的资源,除了可以转化为个体的智力资源,如知识、能力等以外,还可以对群体心理与气氛、组织心理与气氛等“软”环境的创设起到积极的推动作用,对包括其中的校园文化建设,特别是对校园文化的氛围也能起到积极的影响作用。   

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标签(Tag):远程教育
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