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立足网络教学,展望数字化校园

时间:2012-04-16 21:14来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

摘要:随着信息技术的不断发展,教育开始向信息化转型,,本文通过对数字化校园内涵的分析,结合我院的数字化建设情况,提出几点构想。

关键词:教育;信息化;网络教学与教学;数字化校园
自20世纪90年代以来,世界各国都在加快教育信息化的步伐,教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志,教育信息化建设对于转变教育思想和观念,促进教学改革,加快实现教育和管理手段的现代化都有积极作用,尤其是对于深化教育改革,提高高等教育质量和效益,培养“面向现代化,面向世界,面向未来”的创新人才具有深远意义。而基于校园网的数字化校园建设是教育信息化建设的基础,是实现教育信息化的前提。
一、数字化校园内涵
所谓数字化校园,即是在校园内建立数字化学习环境,也就是指利用多媒体、网络技术,将学校的主要信息资源数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式。
具体来说:
在教学方面,要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播,并同时促进高水平的师生互动,促进主动式、协作式、研究型的学习,形成开放、高效的教学模式,更好地培养学生的信息检索以及解决问题能力和创新能力。
在科研方面,要利用互联网促进科研资源和设备的共享,加快科研信息传播,促进国际性学术交流,开展网上合作研究,并且利用网络促进最新科研成果向教学领域的转化,以及科研成果的产业化和市场化,从而大大提高科研的创新水平和辐射力。
在管理方面,要利用信息技术实现职能信息管理的自动化,实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通,实现不同职能部门之间的数据共享与协调,提高决策的科学性和民主性,减员增效,形成充满活力的新型管理机制。
在公共服务体系方面,要建立覆盖学校教学、科研、管理、生活等各个区域的宽带高速网络环境,提供面向全体师生的基本网络服务和正版软件服务;要建设高质量的数字化的图书馆、档案馆等;要在校园内建立电子身份及其认证系统,从而为学校高水平的教学、科研和管理等提供强有力的支撑。
在学校社区服务方面,要适应后勤保障社会化改革的需要,开展各种网络化服务项目,包括电子商务、电子医疗等,为师生员工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休闲娱乐服务,形成智能型的社区服务体系。
二、我院数字化校园建设现状
2001年我国发布的〈教育信息化十五发展纲要〉提出全面实施 “校校通”工程,全国上下掀起了一轮波澜壮阔的教育信息化建设浪潮。
军队院校积极响应国家教育信息化的号召。 2001年初,在总部机关、首长的关怀下,我们紧跟网络建设发展的步伐,根据军队“十五规划的”要求,结合我院实际情况,开始了我院以数字化校园为目标的建设历程。
一、基于校园网的网络教学初见成效。
对于院校而言,基于网络技术的教育教学工程是数字化校园的核心任务。教育信息化的落脚点是课堂教学信息化。
为此我们结合我院实际,以先进性和经济性为前提,建立主干1000兆,桌面100兆的校园网。同时通过调研,选用了美国CISCO公司的IP/TV视频点播系统,搭建了我院的网络教学系统,实现了网上视频点播和2路直播教学。
1.按需点播教学:
按需点播教学是以流式视频课程为主要学习资源,学生登陆IP/TV视频点播界面,就能看到层次清晰,专业明确的目录树,按需检索即能观看视频教学资料。教学资料有实时教学内容的录像、专门的视频课程,也有从已有录像带、VCD、DVD等现有片源直接导入的视频资料。
2.实时远程教学:
近几年来,随着院校的合并扩招,我院学员人数急剧增长,为了缓解教员紧缺的状况,同时也为了使更多学员能有更多机会接受名师的指导,我们建成2路直播教学:教师在直播教室授课,任一多媒体教室的学生通过点击直播界面的目录即可收看,师生之间还可以通过语音和图像进行实时交流;在实时教学的同时,还可以通过采集卡将教学实况以视频流的形式存储在VOD服务器上,供以后点播用。
目前以上两种教学模式仍然在投入使用,效果良好。
但以上两种教学形式主要完成了教学内容展示的数字化,只是课堂教学信息化的初级形式,交互性较差。为了改善和提高课堂教学的互动性 ,实现真正意义上的网络教学,2002年我们将总部配发的《军队院校网络教学应用系统》与我院的IP/TV视频点播系统有机结合,搭建成我院网络教学系统《西安通信学院网络教学应用系统》,该系统提供了课程大纲、学习参考进度、难点分析、各类模拟试题、在线测试、自动答疑、作业辅导、网上答疑等辅助教学过程的支撑系统,导航清晰、方便个性化学习方式跳转。同时建立了包括文字、图片、动画等丰富的多媒体信息资源库,为网络教学提供了强有力的信息支撑。使我院网络教学有了新的跨越势发展。为校园数字化奠定了一定的基础。
二、教学管理信息化有待加强。
随着网络教学的深入开展,各种教学信息成倍增长,无纸化办公和各种信息的数字化,要求教学和教务管理也要信息化,才能对大量的信息和数据进行分析和处理。重教学、轻管理的传统办学思想已经制约了我国教育信息化的发展。在清华大学举办的“基于校园网的数字化教育与教学交流研讨会”上,教育部高教司葛道凯副司长的讲话指出:我国大陆高校的教学水平并不低,可为什么在国际上办学就办不过澳大利亚?原因就在于我们的高校管理上相对落后,不标准不规范,信息化程度低。因此,高校应当重视教学、教务管理的信息化建设。
我院教学管理和保障部门初步实现了信息化,例如各个部门都已经建立了自己的门户网页,链接了本部门的一些内容;尤其实行后勤保障社会化以后,食堂,商店之间缴费系统已经连网,学生持充值卡即可在东西区的任一食堂、商店实现一卡消费;卫生科也已联成局域网,挂号、收费采用一卡制等。
但由于各部门的管理系统开发环境不同,数据库类型和结构相异使系统之间缺乏兼容性,另外,军队保密工作的特殊要求,使各单位,尤其是大的部门之间相对孤立,造成信息资源难以共享,学院各部门间纵向,横向交流难以进行,上下级部门之间信息沟通反馈缓慢,大大降低了管理部门指挥决策效率。造成人力,财力,物力的巨大浪费。难以适应现代军事变革的需要。
目前针对这个问题有三种方案:1强制校内各部门停止使用现有系统,全面安装使用统一系统,通过平台实现信息资源共享。2对全院信息系统进行规划,对有的系统进行改造,有的重新开发,使其能够达成交互操作。3在现有管理模式下,将分散在各个部门的管理信息统一集成到校园网平台实现共享,各部门原有的信息管理职能和维护权限不变。
由于我院的网络教学平台已经搭建成功,只是在教学管理模块还缺乏系统的整和,另外,若对全军不同部门研发的不同系统擅自改动,不利于同部门之间上下级的沟通,综合考虑以上因素,第三种方案更适合我院目前的网络建设状况,实现起来也更容易,但必须解决好数据冗余和数据一致性问题。
三、信息化的教学服务体系正在逐步完善。
1数字化图书馆的建立。
高质量的数字化图书馆是高等院校校园数字化的一个重要标志。我院以园区网为依托,经过近两年的时间,建成了以图书馆综合网站为平台,以图书馆馆藏为基础,以虚拟馆藏为补充的文献资源保障体系,同时建成拥有136座位的军网电子阅览室和地网电子阅览室,为广大师生工作学习提供了更为便利的条件。
2开放式数字化大楼的建成。
新建成的数字化大楼拥有多媒体教学环境15个,全部接入园区网,可容纳学员3000人;四、五层建有6个交互式网络机房,可容纳学生1000人,不仅为学员提供了开放的教学环境,更主要的是满足了学生自主学习和探索式学习的要求。
3教育信息网的引入。
我院的信息资源及网络教学平台是基于军网的,但军网上的知识点比较有限,为此,我们引入教育科研网,并且将此项工程深入到教师、学员宿舍,为广大教员提供更多,更丰富的一手前沿知识,也为在军事化封闭式管理下的广大学员扩展了视野、丰富了学习手段,激发锻炼他们的开拓精神和创新能力。
四、加快数字化校园建设的建议。
(一)“人”的因素:
数字化教育和教学环境的建立和使用,离不开人才的信息化素养的培养,高校人才信息化应更偏重于信息意识和信息技能的培养。
在信息意识培养中,可以通过多种方式的信息知识教育,提高广大师生和工作人员运用信息技术的意识;还可采用适当的激励措施,促使师生把对信息的认识、发现、开发利用变成自觉行动,进而形成自觉利用网络资源的愿望,使校园网和多媒体网络教学系统充分体现其价值。
在信息技能的培训方面,可以不定期地举办各种技术培训,重点培养师生对信息的搜索、处理、应用和传输能力。其次要尽量为师生营造信息环境,加强信息氛围的建设,使广大师生尽快适应网络环境下的生活学习。
(二)“物” 的因素:
物的方面包括硬件的完善和软件资源的充实。
不断改善我校信息网络基础设施环境,为数字校园建设提供更为坚实的硬件基础。
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标签(Tag):数字化校园 网络教学
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