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探寻网络教学可持续发展的源泉

时间:2012-03-21 22:17来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

摘要:本文对当前网络教育的现状及未来发展作了比较全面的分析与探讨,提出了“网络教学资源信息管理系统是未来网络教育发展的基础、源泉和动力”的观点,并给出了有关网络教学信息资源管理系统建设的原则和方法。

关键字:网络教育、远程教学、信息化建设、数字图书馆、网络教学信息资源管理系统
21世纪是信息的世纪,互联网的迅速发展,为我们的教育事业提供了一个全新的信息网络环境。信息技术与网络技术的成熟与融合,使得跨越时空的网络教学成为现实。网络教学将教学的时差无限缩小,将教学的空间无限扩大;使教学的内容无穷无尽。时至今日,人类所有的教育传播活动几乎都能在网上进行,网络教育得到了空前的发展。然而,当前网络教育也暴露出了许多病态(网上信息泛滥又有用的教学资源贫泛、重硬轻软、网络教学内容枯燥、效率不高、方法老套等等),究其原因,主要是网络教学资源缺乏、管理不善所致,具体表现为有网无源、有源无类、有类无库。网络、资源和教学是网络教育的三大支柱,它们互相影响、互相作用。网络信息资源是网络教学发展的基础和源泉,教学信息资源不足,严重地影响着网络教育的质量,制约着网络教学的发展速度。网络教育要持续稳定健康地发展,当务之急就是要采取切实可行的措施来推动网络教学信息资源的开发。
一、当前网络教育现状扫视与分析
近年来,随着通信技术、网络技术及多媒体技术的不断发展,电信网、电视网及互联网的“三网融合”,我们的教育正在从封闭的校园教育转变为开放式的网络教育,以教师为主导的单向传授教育转变为以学生为中心的双向互动选择式的教育,从应试教育转为以提高学生综合技能为目标的素质教育、创新教育。如何有效地让网络为网络教育服务是我们教育界全体同仁面临的一大难题。调查结果发现,网络教育虽然有着传统教学所无法具有的优势,但其发展并不尽如人意:学生的学习成绩并没有得到全面的提高,而学生的理解能力、动手能力则有下降的趋势;不少学生迷恋于网上游戏、网上娱乐、网上聊天、网恋等等而荒废学业的情况让人担忧;由于受到目前网络技术发展条件及经济等因素的制约,网络教学普及率不高;虽然网上信息量巨大,但其是非难辨,良莠并存。师生要在有限的教学时间内,在无尽的信息海洋中,化费了大量的时间,却找不到适合自已的教学内容;许多学校的教育资源数量不少,但内容太多太杂太乱,真正有用的资源并不多,而且内容枯燥;大多数网络教育是换汤不换药,并没有跳出原传统教学的旧模式,只是以教师为中心的传统课堂教育模式的一种电投化而矣;对教学网络建设的目的缺乏全面的认识和理解、不重视教学资源的开发、整理与应用;网络资源得不到充分的共享,利用率低等等。这一切使得网络教育的优势与潜力得不到应有的的发挥,网络教学效果并没有我们原先预期的那么高。究其原因,关键是没有建起一个与网络教育相配套的网络教学资源信息系统,对网络教育信息资源的作用认识不足、观念滞后、主次不分、重点不明、本末倒置,表现为:在系统及硬件上舍得花费大量的人力物力,而在资源的整理、收集、开发方面却投入甚少。网络教育信息资源重复的多、创新的少,使得整个网络教育信息资源系统华而不实,导致许多教育网络的硬件大量空置,使得花耗巨资建立起来的网络学校、网络教室大门紧锁,数字图书馆及数字实验室的利用率极低。
二、网络教学资源信息系统是未来网络教学可持续发展的源泉
网络教育离不开教育的信息化建设,教育信息化是新时代网络教育最主要的特点。因特网是一个信息的海洋,这里有取之不尽的教育信息资源。特别是一些教育网站,收集有丰富的教学资源。虽然,这些信息资源不能直接用于网络教学,但只要我们在此基础上进行适当的收集、加工、优化整合,就可将之转化为优质的教学资源,使之为我们的网络教学服务。如果在此基础上再开发一套合理完善的网络教育资源信息管理系统,就可以对来自不同的学校、机构、家庭、图书馆、虚拟实验室、网上教材、教学手段、教学质量评估、教育管理等各种网络教育资源进行全方位的信息化收集、处理、组织、管理与利用。那么,我们的网络教育将会有取之不绝,用之不尽的源泉了。网络教育信息资源是网络教育的源泉,因此,我们现阶段工作的重点就是要尽快地建立起一个合适、合宜、合用的,系统而又完备的网络教育信息资源系统,这是实现网络化教学的关键所在,是未来网络教育可持续发展的源泉和根本。
三、网络教学资源信息系统的建设方略
网络教学资源信息系统的建设是一项长期而艰巨的系统工程。在其建设过程中,我们会遇到各种各样的困难和问题,还会受到来自于教育体制、教育理念、软硬件技术、人员素质等诸多因素的限制与制约。因而,在开发过程中,我们一定要讲究策略,要全面地了解整个系统的目标和需求,按系统工程“自上而下”的原则对之进行统一规划,制定出一套严格的内容审查和检测机制,以保证教学信息资源的正确性、规范性及适用性;要充分地利用现有的多媒体技术、网络通信技术和虚拟现实技术,并结合我们工作的具体情况,将网络教育资源信息系统建设成一个稳定、高效、经济而实用的系统,以满足未来网络教学不断发展的需要。其建设方略如下:
1、要注重网络教学资源信息系统建设的质量和规模。网络教学资源要数量也要质量。质量问题是网络教育的核心问题,难度较大,没有现成的经验可以借鉴,没有捷径可循,但也不能一味地追求质量。太高的质量要求,不切实际,也很难达,不利于网络教育的发展;但我们也不能为了质量而放弃资源建设的数量及规模。如果没有一定数量的网络教学资源作为基础,就难以满日益增长的网络教学的需要,但我们也不能追求大而全的教学资源。如若这样,就会造成大量的人力、财力和物力的浪费。最好的办法是分清轻重缓急,择重建设。在建设过程中,为了少走弯路,我们可以聘请一些行业专家为我们的建设工作进行适当的指导。
2、要注重网络教学资源的技术标准和管理规范的制定和建设。俗话说“没有规矩无以成方圆”。要让辛辛苦苦建设起来的网络教学资源在网络教育中发挥作用,就必须建立一种与设备系统无关的统一的格式规范,制定一套先进而又合理的管理规范和技术标准。只有如此,才能让网络教育脱离时间、空间和地域的限制,让分布于世界每一个角落的人们,无论其性别、年龄、职业、社会地位都能享受到平等、优质的网络教育。
3、要注重网络教学资源信息系统的开放性建设。海纳百川,有容乃大。开放的系统要能全面地支持网络和单机使用,要能让教师、教育相关的工作人员、学生将好的、新的资源及时地加入到网络教学资源系统中来,还能根据教学的情况变化,灵活地对整个系统进行动态的调整、改进、合成、发布和实时更新,适应不断发展变化着的教学要求。系统建设可采用边开发、边完善、边使用的策略,从而大大地缩短系统的建设和开发周期,并能大大地降低系统的经费开支。
4、要注重数字图书馆的建设和利用。数字图书馆是网络教学资源信息系统的重要组成部分。国家、市县、各级学校都建有,或即将建立自已的数字图书馆。虽然,其数量和规模不尽相同,但目的都是为人们的学习服务。在数字图书馆的建设中,我们可以将一些昂贵的、有价值的、借阅率高的图书制作成电子图书,供人们在网上学习阅读。人们通过网络的共联、共享,就可方便快捷地在数字图书馆中找到适合自已的学习方法和学习资料。还能进行信息的浏览、查询和共享。
5、要注重网络教学资源信息系统的网络安全建设。在建设网络教学资源信息系统时,要高度地注意其安全稳定性,否则,便会功亏一篑,前功尽弃。由于计算机网络具有开放性、互联性、不确定性等特征,致使网络系统容易受到病毒、网络黑客、恶意软件的攻击。而且,新的攻击方法、攻击手段层出不穷。因此,我们要采用一切可以采用的技术和手段(如防火墙技术、杀毒软件、信息加密、授权和身份认证等)来保障系统的安全与稳定。
此外,网络教学资源信息系统的建设成功不成功、内容丰富不丰富、质量高不高、把关严不严都与人才有关。网络教学资源的建设与管理是一个新的领域,其质量好坏的关键之处就是要有一大批具有信息网络技术、多媒体技术及教学管理等方面的知识和能力的复合型人才。
四、网络教学资源信息系统体系结构:
网络教学资源信息系统是未来网络教学的信息中心和资源中心,它的性能好坏直接影响着网络教学的质量。我们在长期的网络教学及保障过程中,总结了不少结验和教训,并对当前的网络教学进行了大量的调研。经过比较、归纳、分析和总结,我们认为网络教学资源信息系统的建设要严谨科学,要实用、易用,易于操作。其系统结构图如下:
在整个系统的建设中,我们要着重注意以下这几个方面:在硬件配置上,由于资源库中有大量的视频、音频、图像资源,在传输、存取过程中对系统的要求较高。因此,要选一台质量较高的服务器作服务器,硬盘容量要足够大。同时,为了防止突然掉电对系统及系统资源造成损害,还要配备适当的不间断电源。在系统的软件配置上,要尽可能地选用技术成熟的、操作维护方便的系统软件、应用软件。网络教学资源信息应包括:教学信息资源库、教学媒介资源库、教学资源用户资源库、网络教学资源管理系统、网络教学资源库(包括多媒体教案、课件、课案、多媒体题、试题试卷、电子板书等内容)、参考资源库、实验资源库、训练测试库。
五、网络教学资源信息系统的建设步骤
对于网络教育资源信息系统的建设方法是仁者见仁,智者见智。下边是我们对网络教育资源信息系统建设的一些想法,仅供大家参考。
第一步:充分地挖掘和利用好各种网络教学的信息资源。教学信息资源的发现与它本身的存在方式和流通渠道密切相关。网络教育信息通常有显性与隐性之分。所谓显性资源就是具有明显的教育特征、易于获得、教育价值比较明显的资源;所谓隐性资源则是不易为人们发现的、利用价值不明显的资源。而信息渠道则是获取、挖掘信息资源的决定性因素:信息渠道多而通畅,则我们获取的信息就越全面、越具体、越准确,其价值也就越大。
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