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浅谈现代教育技术与艺术课程的整合

时间:2010-12-02 20:01来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

摘要:随着科学技术的高速发展,现代信息技术极大地改变了社会艺术生活和艺术教育的面貌。本文论述了在新形式下,现代教育技术与艺术教育的整合使学生可以在较高的艺术氛围中学习,极大提高了学生学习的积极性和主动性,同时,学习效率得到提高,学生的信息量大大增殖,学习的范围、内容手段得到极大扩展。

现代教育技术广泛而深入的应用给教育带来了前所未有的变革,艺术教育也随着这种变革继而迅猛地向前发展。随着科学技术的高速发展,现代信息技术极大地改变了社会艺术生活和艺术教育的面貌。艺术教育不再是传统教育模式下的、艺术氛围低的环境中的接受学习和低效率学习,也不是缺乏想像空间和创造力的教育模式。

现代教学媒体不受时间、空间、宏观、微观的限制,可以达到视听结合,形象直观,如实地传输、保存和再现信息,大大提高了信息的传输速度。基于此,艺术课程与现代教育技术的整合,将在营造良好的艺术氛围激发学生学习积极性、提高教学效率、发挥高水平教师作用等方面会得到良好的体现。

根据艺术教育的规律,任何艺术能力和人文素养的形成都不是孤立的,而是在一定的关系中生成合发展的。像植物的生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样,人的艺术能力的形成也需要合适的条件和环境。现代教学媒体突破传统教学法在时间和空间的限制,直接表现各种事物和现象,并能在短时间内展示事物运动发展的全过程。历史事件、远方的景象、异国的风土人情等,我们可以现代教育技术中的通过声像设备,使它们清晰地表现出来。例如在欣赏毕加索的著名壁画《格尔尼卡》时,可以利用多媒体技术,让学生在忧伤与悲愤的背景音乐下去欣赏,学生则能更为深刻的体会画家那时悲愤心情以及战争的残酷。如果能在一个幽雅古琴声中去画山水画,那样环境氛围则会更能激发学生的学习兴趣,从而更能调动其学习的主动性。现代教育技术可以使影视等综合艺术的表现力得到很好的展现,借助这种表现力可以帮助学生对艺术形象的感受和理解,易于使学生在情感上产生共鸣,同时让他们的视听同步进入艺术世界。

对学生的心理研究表明,人们的学习、对知识的掌握,是通过各种感官(眼、耳、鼻、舌、身)把外界信息传递给大脑中枢而形成的。这些感官的功能不同,但各种感官并用,学习效率则最高。采用现代多媒体技术进行教学,能使学生充分地利用视觉和听觉去获取知识,综合利用多种感官进行学习。同时也能达到最佳地学习效果。

在《金色的秋天》单元教学中,如果我们将本单元课程与现代教育技术整合,利用多媒体让学生欣赏秋的图片过程中再去倾听关于秋的歌声,再加上其他季节歌曲加图象的展示,利用网络让学生搜索秋的诗、秋的异域风情,那么学生的对秋的体验肯定比光干巴巴地教唱歌曲,从歌曲中去体验秋的效果要好的多。所以现代化教学媒体能清晰地揭示教学命题,并能反复再现,使教学生动形象,有很强的艺术感染力,激发学生学习兴趣和内部动机,调动学生学习积极性和主动性,从而提高教学效率和质量。

用古老的手把手带徒弟的方式传授知识,信息只能是一比一的增殖;用传统的课堂教学方式,信息增殖则增加到几十倍甚至上百倍;而用现代化的教学媒体,如计算机教学和广播电视教学,信息的增殖量可以扩大到几百倍甚至几十万倍,这在传统教学中是不可想象的。这一点对艺术教育来说特别重要。随着电视广播普及,艺术教育面临这社会化的问题,也就是说,艺术教育不仅仅是课堂教育,艺术课程与现代教育技术的整合也不是单一的课堂教学的整合,有广播电视普及的地方,就可以成为艺术教育的课堂,学生可以通过电视广播欣赏音乐、绘画、书法、设计、舞蹈、建筑、电影、诗歌等等艺术作品,学习弹奏乐器,学习绘画、设计等等。同时随着网络出现,学生可以利用网络了解古今中外的艺术家、艺术作品,可以就艺术发表自己的见解,听取他人评论,进行协商交流,在合作探究中学习。

电脑、网络等现代媒体与美术、音乐的结合使得美术音乐创作带来新的途径,而且电脑美术创作与设计在其思路、图象处理等方面是一般手工制作无法达到的,同时从速度上也比一般的手工制作要快的多,所以在新的艺术课程教育中,运用现代教育技术进行美术创作、音乐合成能更大程度地发挥学生的想象力以及创造力。

现代教育技术与艺术课程的整合使现代教学媒体在艺术课程教学中得到充分的利用,但并不是说对传统的教学媒体废弃,而是以积累并利用的方式丰富着教学方式。

在现代教育技术与艺术课程的整合下的艺术教育,将会使学生积极高效获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣,使他们的情感世界在自主、合作、探究的艺术学习中得到交流,使他们在现代教育媒体中有机会接触更丰富的艺术资源,更多地了解祖国地民族文化和世界的多元文化,用获得的艺术能力和经验在21世纪的信息时代中使自己的生活丰富多彩、富有情趣,从而有效率创造性的工作和学习。
 

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