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教学资源评价的基本原则

时间:2018-10-09 10:13来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

  所谓评价,一般是指衡量人物或事物的价值,而价值则是指事物的用途和它的积极作用。美国教育评价专家斯克里文(Scriven)曾指出:评价是“决定事物、产品或过程的优点和价值的过程。” 教学资源的评价是对资源建设质量的把关,在资源建设和使用过程中,是一个不可缺少的重要环节。下面将具体说明评价的分类及其作用,以及应该从哪些方面对资源进行评价。

      教学资源的评价是对资源建设质量的把关,在资源建设和使用过程中,是一个不可缺少的重要环节。主要从以下几个方面来对它们进行评价:
      (1)资源的教育性 :考虑所整合的资源的教育意义,看它是否对学生的身心发展起到正面的促进作用,是否符合教学大纲和课程标准,是否有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣;
      (2)资源的科学性:资源的整合是否客观、科学,资源提供的知识性是否比较强,能否为日常的教学活动提供相关参考,是否有错别字或使人产生歧义的科学性错误;
      (3)技术性:资源提供的清晰度与画面结构以及课件、文本等运行的技术要求是否与现行浏览器相符;
      (4)艺术性:主要是针对多媒体素材而言,主要从表现手法的多样性、情节的生动性、构图的合理性以及画面的灵活性等几方面来考虑。
      评价的方法必须采取多种方法相结合的原则,在资源的整合中我们既要注意资源整合过程的评价,也要注意资源在后期试用与使用中的评价。

1.国内常用评价方法

      国内常用的教学资源评价方法有自我评价、组织评价、使用中评价和过程性评价法。
      自我评价:在资源开发的过程中由资源开发人员自己对资源进行评价,属于形成性评价。
      组织评价:组织一些专家进行评价,又称专家评价,属于总结性评价。
      使用中评价:在用户使用资源的过程中,观察用户的行为,了解用户的态度,据此对软件进行评价。
      过程性评价:将组织评价的过程、教学资源的开发过程、教学资源的使用过程结合起来进行评价。
      在上述几种评价方法中,最常用的是组织评价法。这种评价法一般是将有关专家组织在一起,对资源的稳定性、可靠性、表达方式的准确性、资源的教育性进行层层审核,中间会筛选掉质量较差的产品,最后,将多个专家的一件综合起来,确定资源的等级。
      组织评价注重对资源的教育性的评审,有一定的意义。但令人感到遗憾的事,这种评价方法在评价结果的客观性,评价指标的完备性、可信性和有效性,以及评价结果的量化问题上表现出不尽人意的缺点。专家在评价的过程中,融入了个人的主观认识,这导致有些时候专家评价的结果和学生对资源的感受、态度不具有相关性或者相关系数太小。
      过程评价法是最近新提出来的一种评价方法,因其综合考虑资源在开发过程、使用过程和组织评价过程中的表现和各类人员对软件的态度,预期评价结果会更科学、更可观,但目前这种评价方法尚处于初步研究阶段,还不够成熟。


2.国外常用评价方法

      美国等发达国家的计算辅助教育发展较早,相应的教学资源的评价起步也早,在20世纪70年代末便出现了教学资源评价组织。时至今日,教学资源评价组织不仅数量增多了,而且也更加规范。这些评价组织通过鉴定教学软件的质量,为用户选择和使用教学资源提供有价值的参考。
      国外常用的评价方法有:分析式评论、指标评价评定、观察法和实验法。
      分析式评价:评价人员根据自己对资源的整体看法,做出自己的评价,主观性比较强。
      指标体系评价:评价人员根据评价指标体系对资源的各方面进行评定,有利于评价人员全面考虑资源的特征,评价结果相对来说比较客观。但是,各个评价组织大都根据自己的需要开发一套评价指标体系,这就造成了各个组织间的评价指标体系不统一,评价结果也会因此而存在差异。
      观察法:观察学生使用资源的过程,而后让学生填写调查问卷,了解学生对资源的态度,以此作为评定资源的依据。这种评价方法可直接了解学生对资源的态度,但评价结果取决于学生自身的因素和主观态度。
      实验法:评价人员根据软件的教学目标和目标用户的特征开发出适当的测试项目,然后以此采取前测、选区部分被试利用资源进行自学、后测、记忆保持测试等步骤,考察学生在多大程度上掌握了资源教授的知识或技能,据此确定资源的教学有效性。这种评价方法周期长、耗资大,而且评价结果受多种因素影响。
      从操作的简单性和评价结果的客观性两个方面来考虑,各评价组织使用较多的评价方法是指标体系评定法。当然,有时还会将两种或三种方法结合使用。在指标体系评定法中,评价指标是个十分重要的因素。目前,国外的各个评价组织一般都独立工作,评价指标体系也自成一体,以至于评价标准、评价的侧重点一般不同。为了提高教学资源评价的客观性,也为了减少不必要的重复劳动,各组织间应加强合作,统一评价指标体系,并逐步对指标体系细化,使之更完备、更有效、更可信。
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标签(Tag):教学资源
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