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教学技术不是唯一的教学手段

时间:2016-11-02 21:51来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

《教学过度技术化的弊端与化解》一文提出,信息化时代可以迅速地查找资料和相关信息,也有利于师生之间的信息传递和交流沟通。但反观之,信息技术也让教师产生依赖心理,以至于过度使用教学技术。教学过度技术化表现为教师备课、上课、作业布置以及学习等方面都离不开教学技术,这对教师、学生、社会、学校而言存在诸多弊端。对教师而言,损害了教师的教学创造性和个性,不利于其基于自身的体验、感悟、反思和实践的教育智慧的形成。教学过度技术化,教师往往只关注到教学技术本身,关心到幻灯片演示效果的优劣,而不关心与学生之间的交流,不利于良好师生关系的形成。对学生而言,一方面影响了他们学习的主动性和自觉性,另一方面也不利于培养良好的学习方式。

  造成教学技术过度使用的主要原因在于社会学上的“从众”、心理学上的“依赖”、经济学上的“节约”、文化学上的“背离”等。为此,教师要从技术观念转变到艺术观念,不断去研究教学本质,做到教学技术的有度运用,而不是滥用。学校需要对教师教学技术的使用进行规范,加强对教学技术的反思和研究,让信息技术成为教学的重要辅助手段,而不是唯一的教学手段,从而促进教学的发展与改革。

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标签(Tag):教学技术 教学手段
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