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合作性学习的原理与技巧

时间:2010-05-18 23:53来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

第一章  大学教学与合作学习

1.(大学)新旧教学模式的比较:

因  素

旧教学模式

新教学模式

知  识

从教师转移到学生

由学生与教师共同构建

学  生

被动的容器,等待老师用知识灌输

自身知识的主动的构建者,发现者和传输者

学习的本质

学习是个人的事;需要外界的动力

学习是社会的事,需要有利的环境激发内在的动力

老师的目的

把学生分类,分等级

培养学生的能力和才能

关  系

学生之间和教师与学生之间无人际关系

学生之间或教师之间有人际交往

背  景

竞争的/个人主义的

课堂上合作学习,教师间的合作团队

假  设

只要是专家就可以教学

教学是复杂的,需要很多培训

从上面的比较来看,实现大学课堂教学的新模式的饿主要手段是使用合作性学习. 

2.学生之间的相互作用:

在任何大学的课堂里,无论是什么科目,教师都可以引导学生按以下3种方式:

[1]在小组中进行合作学习,以确确保所有的成员都掌握教师布置的学习内容,即合作性;(我们同舟共济)

老师安排课程,使学生们在一起学习,并且使血洗效果最大化,使学生们实现他们的共同目标.特点如下:

(1)在由不同人组成的小组中学习;

(2)为全组成员的成功而努力;

(3)利人利己;

(4)庆祝共同的成功;

(5)奖赏不受限制;

(6)以先前指定好的标准评定绩效。

[2]参与一个输赢竞争,看谁最好即竞争性;(双方不相容)

老师安排课程,学生们为只有一个人或少数的几个人才能达到的目标而互相比拼,其特点如下:

(1)单独学习;

(2)为强过他人而奋斗;

(3)损人利己

(4)庆贺自己的成功和他人的失败;

(5)奖赏资源有限;

(6)参照平均水平平分或从头到差分类。

[3]以他们自己的速度独立学习,努力达到自己的学习目标和事先设立的优秀标准即个人奋斗.

 每个人都是单独的,学生靠自己的学习来完成那些与其他同学不相干的学习目标,其特征如下:

(1)单独学习;

(2)为自己的成功奋斗;

(3)利己不损人;

(4)庆贺自己的成功;

(5)奖赏资源无限制;

(6)以先前制定好的标准评定绩效;

 通过比较之后,合作性学习已是公认的在大学里的应用越来越多的方式.

3.合作性学习小组的类型:

(1)正式合作性学习小组:该小组用来教授具体的学习内容;

(2)非正式合作性学习小组:该小组用来确保学生们在听课时能作到对信息进行积极的认识加工;

(3) 基层小组:该小组是用来对学术上的进步提供长期的支持和帮助.

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标签(Tag):合作性学习
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