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教育技术领域的新发展

时间:2013-02-07 22:37来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者
教育技术是为了促进学习,对有关的学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。管理范畴包括计划管理、资源管理、信息管理和传输系统管理。根据以上定义,我们可以看出,教育信息管理是教育技术的组成部分。教育信息管理的实质是对各种标准化和非标准化的教育信息进行搜集、加工、处理、组织,促进学习者有效地利用信息进行学习,这些信息究竟能否内化为知识,取决于学习者的信息素养,特别是信息意识和信息能力。因此,教育信息管理基本上不涉及隐性知识的显性化、新知识的创造或知识的创新。
人类已经进入信息时代,现代信息技术特别是 Internet已经把全世界的信息资源连接在一起,形成了全球最大的信息资源库,为学习者的学习提供了令人难以置信的丰富的教育信息来源,如何准确、有效、迅速地对大量的教育信息进行科学、有效和富有个性化特点地加工、处理、组织、创造、挖掘隐藏在信息背后的知识已经成为一个不容忽视的问题。也就是说,教育信息管理的内涵已经不适应知识经济时代和信息化社会的需求,学习者渴望借助于某种技术将教育信息转化为知识,进而上升为智慧。因此,教育知识管理应运而生,教育知识管理是教育信息管理在知识经济时代和信息社会的延伸和发展。教育知识管理不等于教育信息管理,或者说,前者包括后者,它不仅关注教育信息的搜集、加工、处理、组织,强调从获得信息到知识的转化,更强调新知识的创造、知识的创新、隐性知识的显性化和共享化。通过以上分析,我们认为,教育知识管理是教育技术的重要组成部分,随着其理论和技术的成熟,它将在教育技术中居于举足轻重的地位。
从社会和教育信息化发展的角度看知识管理,我们认为, 知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创新知识的活动规律, 管理有关知识的各种连续过程, 以促进经济和社会发展的理论与实践。知识管理已经成为我国教育信息化迫切需要研究的课题, 这是因为在实现“校校通”以后, 我们每一个学校都面临网络时代全新的情况。一方面是互联网上已累积了五亿以上的网页, 以兆计的文字数, 可以说是人类有史以来最大的、开放的资料仓储。这些数据、资料、信息如何才能够加工、转化为易于存取、可用的知识? 另一方面是我们各级学校和各级教育部门都在准备建设网络教育资源库、网络课程、远程学习平台等, 如何设计、组织、运行、管理这些网络上的教育资源才能够获得较好的效果?世界各国有关知识管理的理论与实践研究为我们解决网络时代教育面临的新问题提供了有益的借鉴。
知识管理的理论、方法和技术对于现代远程教育领域而言,还是一块处女地,有待我们去挖掘和开拓。同时,如何为学习者提供高质量的教育资源,如何为学习者提供个人与网络的知识管理服务,这些挑战都有赖于知识管理理论与实践做出满意的回答。
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标签(Tag):知识管理 知识管理系统
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