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抛锚式教学法的步骤概述

时间:2012-02-08 01:28来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

◆ 引入锚 即 设计生成性的情境

使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。

◆ 围绕锚开发可共享的经验,展开教学活动

在上述情境下,选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容(让学生面临一个需要立即去解决的现实问题)。选出的事件或问题就是“锚”,这一环节的作用就是“抛锚”

◆ 拓展锚

创造机会使学生拥有更多的自主权进行独立探究或小组探究,围绕问题查找/探究相关隐藏或缺失的信息。信息或许存在于情景本身或许存在与相关的外部资源上

不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索(例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料以及现实中专家解决类似问题的探索过程等),并要特别注意发展学生的“自主学习”能力。自主学习能力包括:①确定学习内容表的能力(学习内容表是指,为完成与给定问题有关的学习任务所需要的知识点清单);②获取有关信息与资料的能力(知道从何处获取以及如何去获取所需的信息与资料);③利用、评价有关信息与资料的能力

◆ 运用知识作为问题求解的工具

◆ 共同分享所学内容

讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。抛锚式教学的一个目标是创设有助于合作学习的环境。因为"锚"中描述的问题比较复杂,单个学生是无法完全解决的,因而合作学习是必要的。另外,"锚"的可视性特征使学生易于参与小组合作,即使学业不理想的学生也能为小组学习作出自己的贡献,从而获得同伴的尊敬。

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标签(Tag):抛锚式教学 抛锚式教学法
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