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教育经验总结法

时间:2011-12-22 01:19来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

教育经验总结法,是研究者通过有目的地对教育工作经验进行分析辨别和评价,提炼出教育一般规律的研究方法。教育经验总结,是小学教师常用的一种研究方法,它对于提高教师的教育研究素质具有很大的推动作用。事实上,这也是中小学教师必须掌握的一种研究方法。教育经验总结法有如下要求。
   (一)选定好的课题和研究对象
   教育经验总结的目的就是通过先进教育经验的研究和总结,得出一般性的结论。所以选定怎样的课题和研究对象就显得十分必要。选定课题的依据是看它是否对理论的创造和实践的指导具有明显的意义;选定研究对象的依据是看教师在实际工作中的成就,看他在教育实践中已创造的、有价值的、先进的教育经验。这时,切忌“一叶障目,不见森林”,亦切忌选定对象时的“晕轮效应”,一定要客观诚实,实事求是。
   (二)多元全面地搜集占有先进教育经验的事实材料
   这是经验总结的必要保证。搜集材料的方法一般有:
   (1)直接参与研究对象的教育活动,即与研究对象一起到教育实践的第一线,记录事实材料,即进行所谓“田野调查”,这是搜集研究对象教育经验材料最可靠、最有效的手段。
   (2)汇集研究对象的有关教育经验的书面材料,包括工作总结、工作日志、教案、学生作业等。
   (3)研究者同研究对象进行“深度交谈”,以了解一些更为深层的材料。
   (4)研究者与研究对象的同事、学生及周边人物进行访问谈话。
   (5)组织召开教育经验交流会、座谈会,请同行专家和研究对象本人陈述或评价。
   (6)或者采用问卷调查的方法,了解研究对象的教学经验。
   (三)写出教育经验的总结性文字
   教育研究方法并无一个十分确定的范围。俗话说:“法无定法,是为至法。”教育研究工作者在研究过程中,要根据研究目的和自身的理论兴趣及水平,创造性地采用最有效的方法。事实上,进行任何一项教育研究,都是几种方法合力的结果。这就要求教育研究工作者虽应掌握多种方法,但又不要被其所限。总之,要做到方法为我所用。

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标签(Tag):教育经验总结法
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