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皮亚杰发生认识论的基础—图式

时间:2011-03-08 13:32来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

图式是皮亚杰理论体系中的核心概念。皮亚杰认为智慧是有机构基础的,而图式就是他用以描述智慧结构的一个重要概念。皮亚杰将图式界定为“一个有组织的、可重复的行为或思维模式”,也就是个体对于世界的知觉、理解和思考方式。因此,我们可以将图式看作是心理活动的框架或组织结构,是认知结构的起点和核心,是人类认识事物的基础。

以图式为基础,认知主体才能够对客体(环境)的刺激作出反应。对于新生婴儿来说,他们具有吮吸、哭、叫、听、抓握等行为,这些行为是与生俱来的,具有遗传的特征,是婴儿能够生存的基本条件,这些行为模式是“先天性遗传图式”;同时,在认识水平上,图式可以代表一个分类系统,这一系统使它能够对客体信息进行整理、归类、创造、改造。因此,图式是一个可以更新与变换的系统,是一个富有创造性的组织,正因如此,认识主体才能有效地适应环境。因此,皮亚杰认为,“任何图式都没有清晰的开端,它总是根据连续的分化,从较早的图式系列中产生出来, 而较早的图式系列又可以在最初的反射或本能的运动中追溯它的渊源。”

(一)图式发展的过程:主体的建构与客体的建构。

(1)主体的建构:以个体遗传的图式为依据,儿童不断和客观外界发生相互作用,在这种相互作用中,非遗传的后天图式逐渐从低级阶段向高级阶段发展,这也就是图式的建构过程。皮亚杰把认识图式的发展过程称为主体的建构(construction)

(2)客体的建构:在皮亚杰看来,客体只有通过主体认知结构的加工改造以后才能被主体所认识,而主体对客体的认识程度完全取决于主体具有什么样的认识图式。就这一意义而言,皮亚杰认为客体结构是主体建立的。随着主体认识图式的发展,对客体的认识也不断深化,皮亚杰把这个过程称为客体的建构。

认识的发展实际上就是通过活动使主体和客体发生相互作用,在相互作用中进行主体和客体的双重建构。皮亚杰认为,主体和客体的相互作用是图式发展的根本原因,其中主体的作用尤为重要。

(二)几个典型的图式

1、遗传反射图式

(1)巴宾斯基反射(Babinski Reflex)。当用火柴棍或大头针等物的钝端,由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时,他的拇扯会缓缓地上跷,其余各趾呈扇形张开,然后再蜷曲起来。这种反应从出生持续到8~12个月。

(2)摩罗氏拥抱反射(Moro embrace reflex)。以水平姿势抱住婴儿,如果将其头的一端向下移动,或朝着婴儿大喊一声,他的双臂会先向两边伸展,然后向胸前合拢,做出拥抱姿势。此种反射从出生持续到6个月左右。这种反射是在人类长期进化中形成的,其机能是可以使婴儿抱住母亲的身体。

(3)眨眼反射。在新生儿醒着的时候,突然有强光照射,他会迅速地闭眼;当孩子睡觉时,如有强光照射,他会把眼闭得更紧。这样的表现出生即有。到孩子长到6-9周时,你把一个东西迅速移到他眼前,他也会眨眼。这种反射将持续终生。其作用是保护婴儿免受强光刺激。

(4)强直性颈部反射。在婴儿仰卧时,如果把他的头转向一侧,他这一侧的手臂和腿就会伸直,另一侧的手臂和腿弯曲起来,呈“击剑姿势”。这种反射在出生28天时出现,持续到4个月左右。其机能可能是为婴儿将来有意识的接触物体动作做准备。

(5)身体直向反射。 转动婴儿的肩或腰部,婴儿身体的其余部分会朝相同方向转动。在初生到12个月的婴儿身上可见到这种反射,其机能是帮助婴儿控制身体姿势。

(6)踏步反射(行走反射)。双手抱住婴儿,使其两脚着地,他会做出走路似的迈步动作。持续时间是从初生到2个月。其机能是为将来学习走路做准备。

2、感觉运动图式

3、表象图式

4、知觉思维图式

5、运算思维图式(具体运算和形式运算)

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