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4-5 食物在体内的旅行 教案 教学设计

时间:2014-02-21 22:37来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

【教学目标】

科学概念:

1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠,每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。

过程与方法:

1.能够在已有经验的的基础上,做出食物消化过程图,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2.能查阅资料,了解有关食物在体内消化的知识,对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。

情感态度与价值观:

1.能够在独立思考得基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。

2.能够正确对待研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识。

【养成教育训练点】

培养学生善于观察,及时记录,积极查阅资料的习惯。

【教学重点】

了解食物在人体内的消化过程。

【教学难点】

了解食物在消化道里的运动方式。

【教学准备】

教师准备:小馒头,听诊器,有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。

学生准备:小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。

【活动过程】

一、创造情景、导入新课

同学们我们每天都需要消耗大量的能量,这些能量来源于哪里呢?(食物)我们吃下去的食物在体内会经历什么事情呢?这节课我们就来学习“食物在体内的旅行”。

二、自主学习、初步感知

1.上学、放学我们要走动、奔跑会消耗大量的能量,这些能量来自我们吃的食物。我们吃的食物在体内是怎样旅行的?

1)吃西红柿,摸摸喉咙,西红柿离开喉咙去了哪个器官?

2)请同学们喝口水,再仔细感受水离开口腔又去哪个器官?用手摸摸喉咙、胸部、肚子,你会有感觉、猜想、疑问?(指名说)

2.通过吃食物,我们知道食物离开口腔之后经食管去了胃里,当食物到胃里之后,我们看不见也感觉不到,食物还会去那些器官?现在就请同学们猜想:人体主要有哪些消化器官?食物是按怎样的顺序来到各消化器官的?

实验单:贴出食物经过的主要消化器官、写出人体的主要消化器官。简要写出自己对器官的认识、疑问?(请同学们注意:在身体轮廓图中标出食物经过的主要消化器官,各器官位置要准确。)

3.老师发现同学们贴的消化器官位置各不相同,食物经过消化器官有顺序,每个器官相互联系。怎样知道自己贴的器官顺序准确呢?(出示消化器官系统图)请看,这是比较精确的人体消化系统图,让我们认真观察一下,小组讨论,找出差异并修改过来。(指名汇报)

4.吃下去的食物经过哪些消化器官?小结:食物进入体内经过主要的消化器官是:口腔→食管→胃→小肠→大肠→(肛门)排出体外。板书

三、科学探究,深化知识

1.通过研究观察,食物在体内主要经过口腔、食管、胃、小肠和大肠这些器官,你们想探究这些重要的器官形状和功能吗?让我们共同来探讨几个问题。

1)食物是通过什么器官被运输到胃里的,这个器官具有什么特征?

2)食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的,它具有什么特征呢?。

3)食物的营养是在什么地方被吸收的,它又有什么特征?这个器官为什么特别长?

2.《人体器官整体系统图》结合人体器官系统图讨论以上三个问题。

四、模拟实验,内化新知

下面我们来做实验验证我们的结论。

实验一:在一个塑料袋里装上水、蛋饼、橘子。如果我们反复捏挤这个袋子,里面的食物会变成什么样子?我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子?

实验二:在一根吸管中,放入绿豆。我们怎样做才能使绿豆向前移动?实验中的吸管相当于我们哪个消化器官?

(消化系统静态图)通过实验、观看消化器官图片说说:你们知道食物是被每个器官怎样吸收消化的?各消化器官分别起到什么作用?看我们讲得对不对,仔细看各个消化器官的联系与功能影片。《消化器官对食物的消化过程和功能》影片

讨论:我们知道消化器官对我们非常重要?如果某一个消化器官有毛病,哪么其他的消化器官会受到影响吗?怎样保护好自己的消化器官?吃食物要养成哪些好习惯?(小组讨论、汇报)

五、观看录象,温故知新

这节课,食物在体内的旅行快要结束了,同学们,让我们带着快乐的心情共同回顾这次特殊的旅行吧。播放录象《食物在体内的旅行》动画片

板书设计:

5.食物在体内的旅行

口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

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标签(Tag):教学设计 教学反思 小学科学教案
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