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flash课件的制作原则

时间:2016-01-11 21:41来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

科学性

  flash课件制作一定要服从教学目标的需要,必须有严密的科学性,遵循教育科学规律。课件不能代替教学的一切,不能为了课件而做课件。不同年龄段的学生其认知结构有很大差别,课件设计要与教学对象的年龄特征相适应,符合学生的认知规律。低年级学生的认知结构属“直觉思维图式”,课件设计应以直观形象为主要特点,可以尽可能地采用生动、美观的图形、视频、动画、音乐等形式来表现。课件中的文字图表也应规范化,做到重点突出、尺寸够大、便于观察,吸引学生注意力。应注重课件的科学性,力戒犯科学性错误。

  教育性

  课件是传递教学信息的工具和手段,制作课件的根本目的是辅助教师教学,帮助学生学习。教育性是课件制作必须遵循的首要原则。运用多媒体课件所具有的呈现客观事物的时间顺序、空间顺序和运动特征的能力,对一些难讲又必须讲的,或是在普通条件下无法呈现的信息,通过flash课件演示,将一些抽象的概念;复杂的变化过程和运动形式,以内容生动、图像逼真、声音动听的多媒体形式生动直观地模拟出来展现在学生面前,使学生对所学知识能够快速理解、牢固记忆、举一反三。

  艺术性

  用完美的艺术形式表现教学内容,这是保证课件具有更好教学效果的关键。课件是一种综合的教学艺术作品。它既要有很强的启发性利可视性,又要富有表现力和感染力,以更加有效地引发学习者的兴趣及想象力。为了加强艺术效果,在制作过程中可充分运用视频和音频特技,使之更加形象、生动、富有情趣性,更具震撼力、感染力。才能充分表达了主题,产生较好的艺术效果和强烈的感染力。

  交互性

  课件最大的特点就是交互性。师生能通过操作控制整个过程,甚至可以打乱顺序,任意进行。这样,在学习时,学生通过动手、动脑,全身心地参与到学习中,集中精力去学习钻研,提高课堂学习效率。交互式用在处理练习时最为方便。交互可以做成填充式:如填对了,答案就不动了,如不对,答案自动返回原处;也可运用文字条出示答案,伴有声音提示。在flash课件练习设计上运用以后交互,学生在做练习时,点按答案,就会出现正确与否的提示,并伴有鼓励的话语,诸如“你真聪明”“继续努力”“正确,好棒啊!”等等,在受到表扬时,同学们的心里都美滋滋的,在这样的心态下,更能充分调动学生学习的积极性,提高学习效率。

  便捷性

  师生是运用课件进行教与学的主体,课件的设计制作应具有友好的操作界面,背景、画面、颜色对比一定要和谐、美观,使人看了心情舒畅,这有利于学生轻松愉快地学习。界面上的光标、按钮、导航标识设置要规范,但flash课件的制作又不能于扰主体,分散学生的注意力。最好做成非线性的,教师可根据需要随时任意进行播放、暂停、重播、跳转、退出等操作,方便每位教师使用。即使一时操作失误,也能快捷地排除。

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