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Flash多媒体课件制作五忌

时间:2010-07-06 15:01来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

随着计算机的迅猛发展,flash课件制作走入寻常课堂已成为历史的必然,目前众多学校在这方面已经进行了非常可贵的尝试与研究,取得了许多成功的经验和成果。但部分flash课件制作还处在相当幼稚的初级阶段,甚至有的已经走入误区。
  大部分教师甘为flash课件制作盲
  目前,大多数学校只有计算机教师懂计算机,其他任课教师对计算机知之甚微。造成这种状况的原因在于以下方面,一是领导认识有偏差,他们认为有个别懂计算机的教师装点门面就可以了,对计算机发展所引起的教育变革缺乏了解和认识;二是教师对计算机存在恐惧感,或者忙于应付日常教学,懒得为此劳神费心;三是flash课件制作相对繁琐,现成课件的使用又不能得心应手,损伤了教师利用计算机辅助教学的积极性。
  flash课件制作的创意与制作“脱钩”
  最理想的flash课件制作应是创意与制作都由使用者完成,然而真正懂制作的一线教师太少。目前的flash课件制作课件往往是由一线教师创意,计算机教师辅助制作,由于彼此在认识与理解上的偏差,制作者往往难以把握,因而实际制作出的课件总是难称创意者的意,其教学效果更是难以令人满意。
  flash课件代替学生的思维与操作
  目前的课件大多侧重于教会学生知识,把教材内容中抽象的化为形象的,理性的化为感性的,主要呈现原本需要教师讲解、学生思考和动手操作的东西,不少课件充当的是电子图书的角色,主要目的是通过“图文声并茂”帮助学生理解知识,这跟素质教育思想是大相径庭的。课件应当符合启发性原则,在努力调动学生学习兴趣的前提下,注重培养学生能力,发展学生智力,促使学生积极参与,动脑动手,努力培养学生的创新精神,而不能越俎代庖。
  flash课件制作片面追求“技术含量”
  许多教师希望多媒体课件“好玩”一点,“花”一点,“档次”高一点,画面背景复杂,按钮繁多,令人目不暇接。似乎没有众多动画,没有美妙音响,就算不得有水平。这样片面追求“技术含量”的结果,表面看能激发学生的兴趣,实际上往往会分散学生的注意力,使教学效果大打折扣。
  不善于利用共享资源
  每个课件都应当是“量身定造”的,但“量身定造”不等于另起炉灶,我们可以利用各种共享资源,比如市场上出售的各种素材光盘、因特网上浩如烟海的资源、以及其他教师自制的flash课件等,根据教师各自的要求加以组合,以减少重复劳动。
  flash课件制作在学校正在起步,问题在所难免,只要行政领导高度重视,全体教师积极参与,大家一起来实践研究,必然会看到flash课件制作带来教育界的又一个春天。
 

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