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移动教育-21世纪终端学习方式

时间:2010-08-27 12:41来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

随着移动通信技术的进步,移动业务市场发生了重大的变化。在移动用户不断增长的同时,用户对移动增值业务的需求在不断变化,其中表现最明显的就是用户对短信息服务的需求急剧增加。在短信息风风火火的情况下,集移动通信技术和现代教育于一身的移动教育概念也破土而出。

  一、手机已成为当今乃至未来社会最流行的移动通信终端

  如果说手机短信息已成为新的利润增长点,那么,高速增长的手机用户,则为信息产业创造了无限商机。据悉,目前中国手机用户已超过美国居世界第一,再过5年,又会再翻一番,总数将突破3亿大关。手机已成为当今乃至未来社会最流行的移动通信终端,而人们对信息的需求,也已像空气那样不可缺少,那么,短信息服务必将大行其道。一方面是移动通信运营商需要提高网络的使用效率和增加自己的经营收入,另一方面是用户对移动增值业务需求急剧增长。在这样的情况下,SMS迅速地受到了消费者的青睐,中国移动在2000年底也推出“移动梦网”计划,很快地把互联网与短信息、移动互联网结合起来,从以话音业务为主的模式,向以数据传输为主的方向转变。

  二、“移动教育”破土而出

  提高教育质量和扩大教育规模是教育的两大任务;多出人才,出好人才始终是教育的重要目标。如何利用当前最先进的信息技术来实现教育的目标是当代教育工作者的重要责任。教学过程的四个基本要素:教师、学生、教学内容、教学媒体,应有机地结合起来才能完成教学目标。教学模式:是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。无论是怎样的教学模式,媒体都起着重要的作用。几千年延续下来的“粉笔+黑板”的教学方式之所以得以生存,是因为以前科学技术的进步并未能引起教学媒体的变化。

  而从远程教学的演变过程来看,经历了单纯的邮寄函授到广播函授以及电视函授,从函授到电视直播,从以卫星电视为介质发展到以网络多媒体为介质的过程,从中可以清楚地看到,媒体的发展使得教育者和被教育者之间的活动从同步发展到异步,逐渐摆脱了时间、地点和空间的限制。目前知识爆炸,教育的内容日新月异,终身教育已成为现代社会的需要,教学的规模和效率亟待扩大,应用现代教育技术来提高教学质量和扩大教学规模是当前教育的重要目标。对于终身教育来说,传统课堂之外的学生人数大大增加,这些人没有规定的学习地点和时间,甚至工作场所也不固定(例如销售人员)。另外,对于在校生来说,其放假或者外出也希望随时取得与学校的联系,这些在当前的教育手段下实现起来较为困难。

  为了解决以上方案,一个基于移动通信和互联网的解决方案破土而出,我们称之为移动教育(Mobile Education,简称ME)。移动教育作为一种可以广泛使用的教学手段,在国外也很少见。Berkeley在2000年只是针对一些中学生做了使用手机的教育实验,简单讨论了在虚拟大学中的移动应用。随着无线移动设备费用的降低,其普及率在迅速增加,尤其在我国更是如此。而且,移动通信和计算机技术的发展给移动设备的通信带宽和计算能力提供了广阔的发展空间。在这样的背景下,移动教育通过将移动通信与教育相结合,充分运用现代科技发展的新成果,将发挥巨大作用。

  三、移动教育系统的基本构架

  移动教育(Mobile Education)是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互连网以及多媒体技术,学生和教师通过使用移动设备(如手机等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动,其基本构架如图1所示。从图中可以看到,移动教育系统主要由四部分组成:国际互联网、移动教育网、移动台和教学服务器。

  移动教育网:该网络是整个移动网络的一部分,由多个基站组成,用来发射或接收来自移动台以及互联网的信息,并通过空中接口将移动台与互联网实现无缝连接。

  国际互联网:该网络即我们通常说的Internet,该网络是教育资源的有效载体。目前互联网技术已经非常成熟,与互联网连接的客户可方便地进行信息交换,并可访问互联网上的丰富资源。

  教学服务器:该服务器与互联网相连,存放丰富的教学资源以及相应的服务程序。

  移动台:移动设备,如手机等。目前一般指二代手机,即由通信硬件与SIM卡组成。通信硬件完成信号的接收以及协议识别,SIM卡保存用户的标志。对于该类设备来说,其内置的操作系统是封闭的,不具有扩充软件的功能。另外,许多公司正在研究或推出具有PDA功能的高档手机,该设备集成了通常手机和PDA的功能,其PDA部分具有一定的开放性,可在一定程度上扩充软件。由于二代手机的通信速度较低,不具有面向连接的通信协议,一般只能通过短信息的形式通过移动网与Internet通信。

  

  从移动教育系统的构成来看,其国际互联网和教学服务器是教育资源的主要载体;而移动台和移动教育网则是连接用户和互连网的主要媒介,正是这种媒介才使得移动教育系统独具魅力。同时,随着移动通信技术的迅速发展,移动教育系统将给使用者提供更方便的服务。目前国际上众多移动厂商正在研发第三代移动通信协议,诺基亚、爱立信等都在试图推出三代通信产品。一般认为到2005年左右,第三代通信产品将趋于成熟。此时,移动通信的速度将大大增强,我们使用手机就可以浏览web网页,此时的移动教育系统也会提高到新的水平。

  四、移动教育的基本形式

  移动教育的目的是利用移动设备和移动通信网方便地访问互联网上的教育资源,这种资源访问的形式是受移动设备与移动通信网之间以及移动通信网与互联网之间的通信协议制约的。目前移动通信协议主要有两种形式:一种是面向短消息的,另一种是面向连接的(实现实时通信).

  1、基于短消息的移动教育

  (1)基于互联网的短消息网络结构

  GSM(Global System for Mobile Communication)网络除了提供话音服务外,还提供面向字符的短消息服务(Short Message Service)。SMS占用通道的时间短、费用小,可使得两个GSM用户方便地进行点对点通信。由于互联网开发的时间较长,而且已经具有大量的支持软件,并形成了丰富的资源,因此目前众多的短消息服务厂商几乎都与国际互联网相结合而形成统一的短消息服务网络。

  (2)基于短消息的移动教育

  通过短消息可在用户间实现有限字符的通信,也可实现用户与互联网服务器之间的有限字符传送。利用这一特点可实现用户通过无线移动网络与互联网之间的通信,进而实现对教育服务器的访问,并完成一定的教学活动。具体功能如下:

  a)学校对教师的教学活动通知;

  b)教师对学生的教学活动通知;

  c)学生对教师提出问题;

  d)教师对学生的问题浏览以及答疑;

  e)学生对考试分数的查询

  总之,通过短消息可实现学生和学生之间、学生和教师之间、学生和教学服务器之间以及教师和服务器之间的字符通信,这样的教学活动不再受时间、地点和场所的限制,真正做到“everywhere,everytime”学习。

  但是,要想更好地实现移动教育,还需要解决以下问题:

  a)教学服务器的软件系统要增加移动接口;

  b)需要专门设计并编写面向短消息的服务软件;

  c)手机方应该提供教学服务系统的操作菜单。

  前两者是属于服务器端的软件,用户可以修改完成;但对于c)来说,涉及到手机系统的软件,由于目前的手机是封闭的系统,其系统软件是在出厂时确定的,因而很难改变。因此,对于目前的手机来说,可能的基于短消息的移动教育方案是教育系统自行规定一组操作,用户可利用短消息将操作命令发给教学服务器,教学服务器再根据收到的命令执行相应的操作。

  2、基于连接的移动教育

  对于短消息通信来说,其数据的通信是间断的,不能实时连接,因而不能利用该种通信实现手机对网站的浏览,很难实现多媒体资源的传输和显示。但是,随着通信芯片和DSP(Digital Signal Processor) 性能的提高,移动通信协议将得到很大改进,通信的速度也会大大提高。目前很多手机厂商正在或已经开发能支持浏览器的高档手机,如WAP手机、iMODE手机、GPRS手机等都支持浏览器,但由于目前通信速度较低,其应用尚未成熟,目前的类似产品并没有取得成功。

  但随着3G通信协议的推出,面向浏览器的移动设备将会很快得到推广,此时的移动教育在方便性以及服务质量上都将会发生空前变化:教学活动将不受时间、空间和地域的限制,并将得到高质量的保证。但是,教育平台从微机到手机的转变也会带来一系列的问题:

  a)通信收费问题。面向连接的协议将允许长时间连接,按时收费将非常昂贵,目前很多厂商建议按流量收费。

  b)格式转换问题。手机屏幕与微机屏幕具有非常大的差距,其显示格式应该根据手机屏幕的大小而相应改变。目前所采取的手段是规定一种面向手机的标记语言(WML),同时开发一组HTML与WML之间的相互转换的中间件。当利用手机浏览WEB网页时,中间件将HTML文件转换成WML文件,然后传输给手机显示。

  c)开发基于手机的教育软件。由于很多微机软件是基于微机屏幕的,因而在移植到手机上时,都要对于显示程序进行适当的修改。

  从上面的分析可以看出,不同形式的移动教育各具特点。作为移动教育的研究者来说,应该充分利用各种实现形式的优点,共同完成对教学活动的支持。

  五、移动教育:前景喜人

  移动教育是移动通信、网络技术与当代教育有机结合的结果,也是现代教育技术的前沿成果,其推广和发展必将引起教育技术和手段的巨大变化。利用手机可完成许多教学活动,其操作不受时间、空间和地域的限制,其应用前景非常巨大。

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