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MOOC四年成绩如何?哈佛和MIT来作答

时间:2018-01-12 16:18来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

 5年前的2012年4月,哈佛大学和麻省理工学院(MIT)联合创办了著名“慕课”(MOOC,大规模开放在线课程)平台edX,此后逐年发布MOOC研究报告,围绕课程变化趋势、学员在线学习行为等主题向公众介绍研究发现。

      2016年是edX平台运行的第4年,当年12月,两校相关部门按照惯例,联合发布了《哈佛x和MITx:在线课程的4年》研究报告。

      4年相当于一名大学生接受完整本科教育的时间,那么MOOC又为我们呈现一份怎样的答卷呢?对此,哈佛和MIT给出了他们的答案,一读EDU也将为您介绍报告中的6大核心发现。 

注:两校研究报告分别用哈佛x(HarvardX)和MITx指代了各自在edX上的在线课程平台,并分析了两校课程之间的区别和联系,本文将遵循报告原文,将哈佛x和MITx作为两个平台进行介绍,但实际上,两校课程均在edX上开设。

学员数稳步增长,免费认证政策获青睐

      自哈佛x和MITx启动以来,4年间共开设290门MOOC课程,累计参与人次达到450万。有240万用户至少参与了其中一个平台的课程,获颁24.5万份认证证书。

      此前,两校研究者曾用“注册学员”(registrants)衡量MOOC学习人数,但自2015年起,研究者改用“参与学员”(participants)进行统计。

      区别在于:“注册学员”指注册加入课程的学员,他们有可能只是点了几下鼠标,但没有任何后续学习行为,而“参与学员”指与课程材料发生过互动的学员,比如至少登录课程页面一次。

      如无特别说明,下文将以“学员”指代报告中的“参与学员”。 

      图1展示了4年来课程学员指标随时间变化的趋势,分析数据不包括注册后从未参加课程学习的389万人。图中横轴为课程开设时间,纵轴上半部分的曲线图表示累计参与人次(蓝)、参与人数(红)、认证数量(绿),下半部分的柱状图为开设课程数量。

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      研究显示:

      ■ 在过去4年中,两大平台的课程学员人数和人次均呈现稳定增长。

      ■ 约1/3(31%)的学员在两大平台上参与了1门以上课程。

      ■ 在报告发布前的1523天里,平均每天新增1554个用户。

      ■ 在2016年初大面积取消免费课程认证之前,累计获得认证的人数持续增长。

      ■ 随课程开设日期的变化,在学期初,学员人数经常会出现一些波动。

学员背景多元化

      此次报告还引入“深度参与者”(explorer)概念,指代那些浏览了一半及以上课程内容的学员。其余学员就是普通学员。

      总体而言,4年中两校MOOC平台累计吸引了74万名深度参与者和445万名普通学员。

      表1展示了两大平台上各类学员的分布。

MOOC四年成绩如何?哈佛和MIT来作答 - 深圳大学图书馆 INFO.MOOC@SZU - 3      图2则采用更直观的方式,展现了两大平台学员的多元背景和意向。

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      由此可以发现,一门典型的MOOC课程约有7900名学员,其中1500名深度参与者,500人最终获得课程认证。

      在参与者中,33%是女性,73%拥有本科学位,29%来自美国,年龄中位数为29岁。 

      有的人虽然学习网上慕课,当了回学生,但他们实际上就是教师,或曾经当过教师。

      根据两大平台配套问卷调查结果,62.2万问卷填答者中,有32%现在或曾经是一名教师。不过,这些教师大部分还是选择学习与自己教授课程无关的MOOC课程(81%)。

      值得注意的是,这些教师的MOOC参与率和获得认证比例均高于非教师群体。

6成付费用户获得课程认证

      认证率是评价MOOC课程的重要标准。若简单统计,两大平台的平均认证率为5.5%(24.5万份认证证书/444.9万参与者)。但对MOOC而言,这种计算方法是无效的——因为并非所有的MOOC课程都提供免费认证,也不是所有学员都有获得认证的意向。

      因此,研究者将学员分为4类,并分别计算了各类群体获得认证证书的比例中位数。(详见图3)

MOOC四年成绩如何?哈佛和MIT来作答 - 深圳大学图书馆 INFO.MOOC@SZU - 5      通过图3可以看出,有意获得认证的参与者、深度参与者和付费者(为身份验证付过费)获得认证的比例,均高于平均水平,且逐类提高。

      研究还发现,可以通过人类发展指数(Human Development Index,简称HDI)预测一个国家的人均认证获得数。人类发展指数是衡量国家人口预期生命长度、教育和经济收入的综合指标。一般认为,HDI高的国家,在教育市场、基础设施、环境支持等方面的条件,更有助于该国学员获得认证。

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