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未来五年高等教育信息化 发展挑战与新技术应用趋势

时间:2014-05-08 21:56来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

地平线研究项目的主要目的在于预测和描述未来五年全球范围内会对教育产生重大影响的新兴信息技术,《新媒体联盟地平线报告(2014 高等教育版)》描述了即将进入高等教育中的新兴技术,以及它们对教学、学习和创新研究所产生的潜在影响。新技术对教育实践的影响在不同地区会受到很多本地化因素制约,但是也有很多高等教育普遍面临的、超越地区界限的问题。本报告界定了18 个极有可能影响技术应用规划和决策制定的主题,其中包括六个关键趋势、六个重要挑战以及教育技术方面的六项重要进展。

一、加速高等教育技术采用的关键趋势

这些趋势被专家组成员认为是极有可能在未来五年内驱动技术规划和决策制定的因素,它们分为与时间相关的三类,每类两个:较快的近期趋势将会在未来一到两年内实现影响,另外两类较慢的中期趋势与长期趋势将在未来三到五年或更长时间体现它们的影响。

未来五年高等教育信息化 发展挑战与新技术应用趋势
 

1.社交媒体的日益普及

社交媒体正在改变人们交流、表达思想、呈现信息以及判断内容质量与价值的方式。根据2013 年10 月发布的数据显示,超过12 亿人经常使用“脸书”(Facebook)。BusinessInsider 新近的一项报告指出,27 亿人,也就是地球人口近4 0 %的人,经常使用社交媒体。麻省大学达特茅斯分校(University of Massachusetts Dartmouth)的一项研究显示,其所调查的大学和学院100%都在使用社交媒体。对于大学来说,仍然还需要努力去记录各种创新性的社交媒体项目,来展示社交媒体对教育的益处。

2.整合在线学习、混合式学习和协作学习

教育范式正在向包含更多的在线学习、混合式学习和协作学习的方向转移。学生如今在互联网上花费大量闲暇时间来进行学习和交流信息。采用面对面教学、在线学习和混合式学习模式的院校能够充分利用学习者在学术之外形成的网络技能。网络学习能够提供很多实体校园所不及的优势,包括让学生具备越来越强的数字化技能,为越来越多的协作学习活动提供机会。如果设计和实施成功,混合式学习模式就能够让学生到校园参加一些活动,而利用网络从事另外一些活动,从而充分利用两者的优势。

3.基于数据学习与评价的兴起

将新来源的数据用于个性化学习体验和绩效评价的做法正引起越来越多的关注。学习者在参加在线学习后,会留下持续的可追踪和可深入挖掘的数据。学习分析的实验和示范项目正在研究如何利用这些数据对学习策略和流程进行完善。在线学习发展的独特性让学生所生成的数据成指数倍增长,这些数据能更全面地观察学生的学习过程。学习管理系统中“用户信息中心”的主要作用是为老师和学生同时提供数据的概览,有些大学目前已用于提升学生保持率和个性化学习体验。

4.从学生作为消费者到学生作为创造者的转变

世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移,各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习,而不再是课程内容的单纯消费者。随着过去几年用户创作的视频,制作者社区,以及大量众筹资金赞助的项目数量不断增加,创新日益成为主动学习、实践学习的代名词。大学里面之前一直没有实验室或者实践学习环节的院系,也在将实践学习环节集成进来,作为课程的一个有机组成部分。所有学科的课程计划、学位计划都在进行转变,以突出媒体创作、设计和创业能力的重要性。

5.应对变革的敏捷方法

众多高等教育的思想领袖越来越认同敏捷创业模式能够让组织的领导力和课程体系受益。教育工作者们正在基于这些模式开发新的方法和项目,激励从上而下的变革,并能够在很多组织情境中广泛实施。很多院校正在模仿技术公司的渐次逼近法来进行教和学的试验。2013年10月,美国商务部发布了一份报告,题为《具备创业精神的创新性大学》,强调了整个国家的大学正在改进基础设施建设和教学实践来培育创业能力。他们的研究显示,无论是正规的学历教育项目还是非正式学习项目,都越来越强调培养学生的兴趣,引导他们解决社会和全球问题、创造新产品、为现有的商业业务提供建议等。

6.在线学习的演化

人们通常将在线学习看作面对面学习形式的替代方案。过去几年内,这种认识已经发生了转变。目前在线学习的价值得到了更为广泛的认可,在线学习更加灵活,更容易获取,而且能够根据需要整合各种多媒体和技术。在线学习的商业化进展正在对数字化环境提出更高的创新要求。目前普遍认为数字化环境已经发展成熟,可以兼容各种新的思想、服务和产品。尽管这个趋势一直在稳定发展,但是还需要数年的时间才能得以完善。学习分析、自适应学习以及很多前沿的同步与异步工具的组合,将会持续推动在线学习的发展,使在线学习更具有竞争力,在此过程中,更多的学习工具仍然是在线学习提供者和高等教育机构的试验与研究对象。

二、阻碍高等教育技术采用的重要挑战

《新媒体联盟地平线报告(2014高等教育版)》所界定在未来五年会阻碍技术应用的六个挑战分为三类,每类两个:可解决的挑战是我们了解并且知道如何解决的挑战,但缺乏坚定的意愿;困难的挑战是我们了解,但是解决方案不清晰的挑战;严峻的挑战是那些界定起来都非常复杂,很少被解决的挑战,在找到解决方案前需要新的数据和洞察力。

1.教师数字媒介素养不高

目前,数字媒介素养已开始形成广泛共识,成为一项日益重要的关键技能,但是在教师教育中却很少有相关技能的培训,在教师的岗前培训中更是少见。尽管讲师和教授们开始意识到由于他们不善于帮助学生在课程中发展和使用数字素养技能而制约了学生发展,有些人仅仅通过参加专业培训项目或非正式学习来弥补自身能力缺陷,但是要将数字媒介素养作为教师必备的业务标准尚需时日。教师不仅要掌握数字化基本技能和工具,还应获得思维方式的转变。

2.缺乏对教学的激励机制

在学术界,通常认为研究比教学更重要,认为研究的成果比作为教师的天赋和技能更为重要,从而导致缺乏有效的教学实践。在欧洲,有些主要的利益相关者已认为学术界把研究放在首位的情况必须改变。2013年《欧盟委员会关于提高欧洲高等教育机构教与学质量的报告》也指出:教学需要优于研究;要重视对教师进行高标准的教学培训;政策制定者和思想领袖需要推动高等教育机构去重新评估高校的使命,从而让教学成为实现大学使命的一个重点。

3.来自新型教育理念与方法的竞争

新的教育理念与方法给传统的高等教育模式带来了前所未有的竞争,全球的教育机构都在寻找提供高质量服务和创造更多学习机会的方法。其中,最引人注目的是MOOCs,学生可以通过MOOCs补充他们在实体教育机构所学的知识和经验。与此同时,一些MOOC的低完成率等相关问题也浮现出来。随着这些新平台的出现,越来越需要认真地去评估这种模式,以确定如何更好地支持大规模的协作、互动和评价。

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标签(Tag):教育信息化
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