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基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施

论文介绍

与未来人才的需求日益多样化相比,与新技术促进基础教育多层次的变革相比,处于转型期的中小学教师继续教育存在着观念滞后、课程僵化、评价失效、难以满足教师个性化学习需求等问题,这种以强制性为主要特征的继续教育与以服务性和奖励性为主要特征的教育改革背道而驰。该研究采用问卷调查法和访谈法,结合我国中小学教师继续教育现状编制问卷,以全国33个省区的3465名教师为样本开展调查研究。该文在明确教师专业发展的需求本质上,提出教师教育的改进建议:完善教师继续教育的学分认定政策;改进学习形态,应用技术满足个性化的需求。在区域实践基础上,提出了教师研修课程资源建设与应用、基于APP的众包众创教师研修等新模式,旨在为研究者和政策制定者提供借鉴,以顺应教师专业发展的需求,提高教师教育质量。

[1]着重职业能力的微课程资源建设与实践创新研究——以高职商务英语专业为例[J]. 陈嫔荣,王洁. 长沙大学学报. 2017(04)
[2]职业院校微课程资源建设与应用[J]. 高丽洁,郑睿. 长江工程职业技术学院学报. 2017(03)
[3]加强高职课程资源建设 提升实习效能——以《旅游电子商务》为例[J]. 柳青,张浩宇. 科学大众(科学教育). 2017(10)
[4]“幼儿园科学教育地方(园本)课程资源建设及其师资培训”课题结题鉴定会在我院顺利召开[J]. 教育探究. 2006(02)
[5]基于移动APP的微课程资源建设初探[J]. 吴建,邓红辉. 数码世界. 2017(07)
[6]基于省情的信息化课程资源建设的思路——以江西省为例[J]. 丁星华. 中小学电教(下). 2013(02)
[7]基于翻转课堂的《电工学》教学改革探索与实践[J]. 余贵,董菊明. 现代商贸工业. 2017(33)
[8]伊犁师范学院固体物理学课程资源建设的探索与实践[J]. 尹红梅,卫来,周恒为. 伊犁师范学院学报(自然科学版). 2017(03)
[9]基于MOOC理念的高职信息化课程资源建设探究[J]. 阎斌. 中小企业管理与科技(中旬刊). 2017(10)
[10]基于模具零件制造技术课程的校企合作课程资源建设的研究[J]. 王佳. 职业. 2017(30)
 

标签(Tag):个性化学习 中小学教师研修模式
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