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提高劳技课堂演示有效性的实践与思考

时间:2014-10-28 20:48来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

陶行知先生曾倡导生活教育,提出“行是知之始,知是行之成”的“行知观”。《上海市中小学劳动技术课程标准》中将‘会动手’作为劳动技术课程的重要目标。而‘会动手’,必须通过老师适当的引导、演示和学生一定量的练习,才能达到教学的有效性,促进学生对后继技术的理解和应用。

  罗森夏因等人认为,教师演示、指导练习和学生独立练习是有效教学的核心组成部分,其中,演示是一种帮助学生学习特定的动作技能和操作步骤的教学方法,有时仅仅靠教师讲述是很难让学生学会的。特别是在新授的教学中,要让每一位学生学会一种技能,并能熟练掌握,就老师来说,必须要用好演示这种教学方法。

  劳动技术是一门实践性很强的课程,因此,在教学中运用好演示,对提高课堂教学的有效性是十分有益的。近年来,我对如何提高劳技课堂演示的有效性进行了一些研究,在此与大家一起研讨。

一、提高劳技课堂演示有效性的四个原则

  1、针对性原则

  劳技的教学内容多种多样,对于各种技术,要有不同情况的演示。比如:六年级教材中的牙签棒削粘,其中技术性比较强的部分可以单独作为重点进行演示,牙签的切,是比较细致的操作,只通过讲解和图解还是不能理解的情况下,通过多媒体作出正确的演示,达到牙签棒能够向上折的效果,从而能够使船体达到完整统一,这一操作非常具体地告诉学生一个数学关系,如果不演示,会让某些学生造成切断牙签棒的失误操作等,降低了课堂的学习效率。

  因此,在劳技教学中,针对性的演示,对于提高课堂的教学效果是非常有效的。同时,只有少而精且针对性强的演示才更具说服力,更能收到较好的教学效果。精练地为学生提供有针对性的演示,是劳技老师必须要做到的。

  2、选择性原则

  应课程内容的变化进行选择性示范,也是提高劳技课堂演示有效性所必须掌握的原则。必须明确该教学内容是否需要演示,学生在学习中是否确有困难,演示是否能解决这些问题等。这就需要教师在课前对教材内容及教学过程中的活动事先均有详细的准备。根据学生的学习实际情况作出合理的安排,比如:部分演示、个别演示等形式,来达成教学目标。

  对于中国结中比较简单的几个结尽量不做演示,如:同心结、吉祥结等,实用结中的救护结、行李结等。可以让学生看了步骤图自己去尝试练习,必要时教师作点指导,而不需要完全直接的演示的。《云雀结》单个结的操作,这个内容基本上由学生自主看图完成,教师应为那些识图能力弱的学生作一些演示,这样,能提高这些学生后继学习效率,让其较顺利地完成在圆环上单线编制云雀结的操作,让全体学生都能在有限的时间内,取得自己能力范围内的最大成功。而对于比较难的教学内容,如:中国结中的盘长结、缝制中的几种针法操作,这时教师就应该进行演示,避免学生因操作困难,造成不自信,怕做不好而不敢大胆地去操作。因此,演示也要根据教学内容的不同进行选择。

  3、启发性原则

  在新课程的教学中,演示不仅只是为了让学生掌握知识,还应起到启发、引导学生自主思考和实践的作用,让学生在对他人的观察和借鉴中,得出和找到自己的想法和创意,更为有效地去开拓思维,激发想象。如:中国结的组合,教师把各种不同的中国结,有云雀结、盘长结、同心结等,组合成几种挂件,然后让学生也来尝试摆放,从而激发学生的创作热情;再如金属片剪贴和牙签棒削粘的课程中,构图的演示更加能有效地帮助学生去掌握有创意的画面。这种启发式的演示,不仅使学生创新能力变强,且思维也变得活跃了。

  4、信息化原则

  随着现代信息技术的发展,劳技教学的传统演示方法,也有了新的突破。采用多媒体实物投影仪,能直观地放大教师的演示效果,学生能更好地理解操作的方法,提高教学的有效性;同时采用多媒体powerpoint、flash软件等,把需要学生掌握的关键性知识,制作成动画,有利于教师上课时的控制和调节以及反复再现,再配上优雅的背景音乐,活跃课堂气氛,营造和谐的教学氛围;而对于比较复杂的内容,可以拍成录像,放在多媒体中进行使用,这样既节约了时间,又提高了学生学习的效率,而且操作方便,能定格、重放等。

二、提高劳技课堂演示有效性的四种方法

  1、逆向演示,培养学生的逆向思维能力

  逆向演示是一种启发学生自己去分析和开启其智力的演示。引导学生从反向思考问题,即最后一步到开始操作的逆过程,用以培养学生的逆向思维。

  如《电器结》教学中,不是由教师直接演示操作过程,而是多媒体播放电器结解开的全过程,让学生在观察解开结的过程中,去分析,思考电器结的打结方法,提高学生主动学习的能力,同时,也使课堂教学更有效,更扎实。

  2、分解演示,排除学生学习难点

  为了有效地让学生理解所要学习的操作技能,在演示时,采用分解、适当放慢速度的方法,特别对于初学比较难的内容,让学生有充分的观察时间和机会,有利于学习效果的提高。如:在学习中国结盘长结的编制过程中,借助多媒体逐一分解,让学生跟着操作,再巩固练习,使每次的分解操作都能正确、熟练地掌握,最后再重新把分解的步骤串联起来,学生就能比较快的把整个结编制完成。像这样的分解演示,在中国结的课程中是比较多的,能比较有效地让学生在有限的时间中完成操作。同时,把课中的重难点通过分解演示的方法,化整为零,各个击破,从而达到较好的教学效果。

  3、反复演示,突出教学重点

  在技能操作学习中,有的学生能很快地掌握,但也有的学生掌握得不够理想,如果老师不给予指导和帮助,就很难达到教学目标,在这种情况下,反复演示,也是一个非常有效的教学方法。具体可以这样做,事先把演示的内容拍好录象,或者以多媒体呈现动画步骤,通过重放、慢放、定格等控制手段,让学生对动作有细致的观察机会,教师也可有更多的时间指导学生,帮助学生理解动作,使学生的动作达到准确、规范。

  4、对比演示,规范技能操作

  所谓对比演示,就是指教师为了对所教知识点讲解透彻明了,运用正确与错误的动作、差距明显的实物或图片形象等进行对照分析说明的方法。

  例如:在《石膏版雕刻》中,石膏版有正反两个面,还有一个铁丝挂钩,看似简单的常识,但有些学生,总会把挂钩颠倒或正反面搞错,影响了作品的美观。我就采用正确和错误的作品作比较,让学生非常清楚地去了解正确的操作。在进行雕刻的过程中采用对比演示,一块用直接雕刻的方法,一块在用湿布润湿的基础上,再进行雕刻,学生就会发现第二种方法更有效。这种对比演示的方法,让学生掌握了正确有效的操作方法,使作品的质量有了一定的提高。

三、运用有效演示方法的一个实例

  二期课改提出了“以学生发展为本”的教育理念,一切从学生的实际出发。劳技课堂演示也应根据学生的情况,不同的学生采用不同的演示方法,只有这样才能提高课堂教学的有效性。下面就以我执教的《电器结》为例加以说明。

  《电器结》是六年级劳技课本中实用结的一个内容,就学习难度来说,并非复杂。在教学时,我采用了分层教学方法,对不同的学生采用不同的演示方法,让所有学生都能基本掌握电器结的制作。

  首先采用的是逆向演示,面向全体学生,让学生观看电器结解开的录像和动手解开用线绳编制的电器结活动。在活动前,提示学生解开是制作的逆过程,要注意观察,思考电器结的制作过程,在组织讨论以后,就让学生用线绳尝试操作。结果有八位同学基本掌握制作要点,打的电器结质量也较好。

  然后,让基本掌握的学生自行操作练习,其余学生则观看用多媒体PPT制作的电器结制作的步骤分解动画。看完以后,组织他们讨论消化,让他们对操作的要点和注意点有清晰的了解,然后再让他们进行操作,结果是还有四名学生未完成。

  最后,让基本学会的学生开始用自带的电器线打电器结,将四名学生集中起来,进行面对面的辅导,让他们跟着我一步一步学习制作,在辅导中发现个别学生制作中存在的问题,及时加以纠正,很快这部分学生也学会了。

  在课上组织的电器结编结计时比赛中,最后学会的四名学生的速度并非是最慢的,其中有一名竟然也挤进了班级前5名。

  学生的接受能力是有差异的,不同的演示方法适合不同的学生。因此,我们在运用演示之前,一定要了解我们的学生,从而提高教学的有效性。

  以上所述,是我在教学实践中提高演示有效性的实践与思考。演示在劳技教学中是不可缺少的一种重要教学方法,用好演示法也是提高劳技教学效果的一个有效策略。

  主要参考文献

 

  [1]施良方,崔允漷.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社.1999.7.

 

  [2]翁丽华.新课程下美术教学演示法的合理运用[J].上海教学研究.2008(4).

 

  [3]盛群力.直接指导学与教模式——循序渐进、有条不紊地开展教学[J].现代教学.2008(4).

 

嘉定区戬浜学校  葛建芳
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