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碎片化学习更利于创新- 王竹立

时间:2016-11-23 19:36来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

什么碎片化学习

  碎片化学习是指通过一片一片、一点一滴的信息和知识的获取,以及学习思考积累,达到了解情况,增加知识,提高技能,走在时代前沿的目的。它是一种无时不有、无处不在的学习方式,这种学习方式是灵活的,富于生命力。

  “碎片式”学习的表现形式是发散的,与“系统性”学习方式,即与相对收敛的专业性、集中式、连续性学习,有着鲜明的不同特点和区别。一个是信息容量大、时效性、现代性、前沿性强,一个是基础性好、系统性强、研究性和应用性好。如果用一棵树来比喻的话,“系统性”学习是树根和主干,“碎片式”学习则是枝繁叶茂的树枝和花朵、果实了
碎片化学习的特点

  灵活度更高:在分割学习内容后,每个碎片的学习时间变得更可控,提高了学员掌握学习时间的灵活度。

  针对性更高:在分割学习内容后,学员可重点学习对自己更有帮助或启发的那部分内容

  吸收率更高:在分割学习内容后,由于单个碎片内容的学习时间较短,保障了学习兴趣,在学习成效上 对于知识的吸收率会有所提升。
碎片化知识,顾名思义就是将知识分割开来呈现碎片化。社会工作生活节奏日益加快,由于碎片化知识简单、灵活性好、针对性高等优点,越来越多的人通过微博、微信等手段来获取碎片化知识。近期在EXCEL操作方面发现很多朋友掌握了某一问题的解决方法,却不能应用到自己实际工作中,前段时间三茅推出了《考勤数据整理》系列课程后,还发现有的朋友明明将问题的各个难点都一一解决,却费很大的力气才得到最终结果,不能将各知识点统一应用。这些都是接收碎片化知识的后遗症,有种守着金山要饭吃的感觉。

看到此,估计会有人反驳我了,神马平时没时间学习、碎片化知识也能解决好多问题、自己能把知识形成体系……不排除有的朋友能将碎片化知识系统化,但是那些不能将知识系统化的怎么办?做一个小测试,一般我们计算招聘完成率,用 “周期实际招聘人数/周期计划招聘人数*100%”,哪怕我们不知道的,百度一下也能查出如何计算。那么问题来了,如果让你计算某月、某季度、全年的招聘完成率,你会怎么样计算?先不要着急把答案说出口,我既然把计算公式说出来了,就说明不会简单的拿这个计算公式让你用小学的乘除法来计算结果?想想再说,最好根据你公司实际情况说出计算方法大家对比一下。

小测试的问题说完,继续说碎片化知识的弊端:

一、进行碎片化学习,你的知识会形成如EXCEL图表中的散点图,连不成网络,形不成系统。还拿我以前经常举例的事例再说一次,估计很多人都知道生日提醒和劳动合同到期提醒,一般都是用条件格式进行颜色标注或者设置一个辅助列提醒“还有XX天到期”等,如果在员工信息表中,我们要进行生日提醒、试用期到期提醒、劳动合同到期提醒、退休提醒等,无论用颜色标注还是辅助列提醒,有没有感觉工作表中会特别乱?就单个问题解决来说,前面说的解决方法是很方便的,但是放到整体工作中,就显得不方便了,为什么不整体的考虑再建一个新工作表提取相关人员信息呢?这样不但提醒了信息,而且还能快速的将这些人员信息汇总或打印。

 

二、碎片化知识针对性强,但缺乏环境适应性。任何一个问题的解决,我们都需要分析其原因,再找到解决办法,而碎片化知识却忽略了根据实际环境分析问题这一步骤,只是提供了单一问题的解决方法,缺乏环境适应性,有时候学到却不能应用到自己的实际工作中或者自己不能提醒解决问题的思路去应用到工作中的其它方面。有时我会做一个解决某一个EXCEL解决问题的GIF,除了发给问题者本人,也会发给其他人学习。其他人接收的这知识就是碎片化知识,经常会出现问题,就是没有结合自己的实际情况来应用这个办法。如快速做工资条的方法,通常推荐的是填充常量、定位空值、插入空行、粘贴工资项目的方法,有的朋友用这种方法会出现问题,因为工资表中有合并单元格或编辑公式等情况,这就是缺乏和实际情况相结合的结果。

三、碎片化知识会让人忽略基础,沉迷于形式。平时我们接收碎片化知识,经常会碰到快捷方法或小技巧等,长期接收会让我们忘了它们的根本所在,盲目的去接收这些“新知识”而不能深入的去思考。曾经有段时间我沉迷于EXCEL的小技巧,感觉EXCEL的操作知识太多了,这么多技巧就够我背很长时间了,当我沉下心来把基础知识好好的学习一遍后才发现很多技巧都是在基础上洐生而来。

四、碎片化知识让我们容易失去思考的习惯。碎片化知识,有的是对某一问题或现象的总结,我们学习这些知识,容易形成依赖,失去思考的习惯。对这个知识点进行总结的人,他并不是简单快速的就能总结出来,而是需要通过思考后才可以。作为末端接收者,有些人不会通过结果反推思考过程,而是直接拿来即用。曾经有朋友说他学习了COUNTIF函数的几种用法,其中一种是进行模糊计数,如“=COUNTIF(B:B,”*”)”这个公式是用来计算B列中首字是“张”的个数。其实并不是COUNTIF函数本身有模糊计数的功能,而是“*”这个通配符的应用,让COUNGIF函数可以进行模糊查找。我们只需要将COUNGIF函数的基础用法和通配符的用法掌握之后,自然而然的就可以用COUNGIF函数进行模糊查找了。

说这些弊端并不是让我们杜绝接收碎片化知识,我们依然会自觉不自觉的接收一些碎片化知识,而且我们也已经接收了不少碎片化知识,怎么样才能将碎片化知识形成自己的知识网络呢?

除了系统的学习知识、独立思考、仔细分析外,最主要的是我们要将碎片化知识形成体系或将碎片化知识纳入自己现有的学习体系中,我经常挂在口头上的就是拿着纸和笔,在纸上画画,画出自己的知识网络。也有人说了一个高大上的名称“思维导图”,不过感觉还是不能硬套过来,无论叫什么也好,方法是最重要的。

如下图,在平时接触EXCEL过程中,知道了EXCEL有以下的知识需要学习。这些知识无所谓大小从属关系,只要想到的就可以进行罗列。

我们在日常学习的知识中,学到了一些函数,就将学到的知识填充到里面,如下图。如VLOOKUP函数,我们平时学到了两种用法,如果又学到了第3种和第4种用法,就在后面增加相应的用法。这些千万不要用脑子去记,俗话说的好“好记性不如烂笔头”,学到的知识一些记下来纳入这个知识网络中,日积月累我们的知识会越来越丰富,基础也越来越扎实。


    在丰富自己知识网络的同时,我们也需要不断去完善修改自己的知识网络,逐渐的将学到的各种碎片化知识分解成基础知识填充到自己的知识网络中,形成自己的知识体系。中间可能需要花费大量的时间,但坚持下来对自己的好处是显而易见的。

碎片化学习的最大缺点就是所学的知识零零散散、不系统,不能有效发挥作用。其关键在于碎片化将知识点与知识点之间的联系切断了。我们学习一个新知识点的时候,往往不知道它属于哪个学科哪个知识体系,它的上位知识、下位知识和平行知识是什么,有哪些相互关联。常常会产生好像学到了很多,又好像什么也没学会的感觉。


比如,我今天在手机里读到一篇《VR可用于五大教育领域》的文章,这篇文章很短,介绍了VR可用于开展全新的研究、用于编码和三维设计,用于解剖、用于激发学生兴趣、用于替代现场考察等五个领域。但没有这个知识点的上位知识介绍,例如VR是什么?VR现阶段进展的情况如何?有哪些成熟的VR产品?也没有相关的平行知识,如VR在其他领域的应用等,也没有下位知识,如VR未来的走向和趋势等。


想象一下,如果是系统学习的话,那应该有一本厚厚的书,从头到尾把VR的来龙去脉、方方面面都由浅入深做一番详详细细的介绍,这样学起来会让我们对VR有一个全面系统的了解。缺点是需要花费较长的时间,而且有许多内容未必是我们感兴趣的。


事实上,碎片化学习也不是漫无目的的,而是有规律可循的。例如,如果我不是对VR有一定的了解,至少知道VR是虚拟现实技术的英文缩写,如果我不对教育技术感兴趣,甚至有研究的需要,我也许根本不会点开这篇文章,即使打开了,也可能因为看不懂而很快放弃。


因此,碎片化学习是在我们原有认知基础之上,根据个人的兴趣爱好和问题解决需要,而进行的一种有选择性的活动,她与系统学习的最大不同在于,后者是以学科知识体系为导向的,而前者是以个人兴趣与需求为导向的;其次,它是不连贯的、跳跃的、交替进行的;而系统学习是连贯的、线性的、循序渐进的。


从这一视角来看,系统学习更利于学科知识体系的建构,而碎片化学习更有利于满足个人兴趣和帮助解决个人面临的问题,更有利于创新。尤其是当我们有意识地将碎片化学习向我所主张的个人导向的系统学习转变的时候,更是如此。


个人导向的系统学习(即零存整取式学习)与碎片化学习的区别在于,前者更具有明确的目标性,更加主动、持续与聚焦,更有意识地采取零存整取学习策略与包容性思维,从而整合信息与知识碎片的能力更强、速度更快、效率更高。


个人导向的系统学习要求学习者有意识地在碎片化知识之间建立新的关联,这种新关联不是完成按照学科知识体系进行的复原,而是根据个人的需要进行的重构。这种重构出来的知识体系更有利于产生创新性学习成果。


忽然记起大学时期的一件小事,我在学习医学课程的闲暇时间,热心学习古典诗词并进行创作。我的学习方式是选读一些我喜欢的古代诗词大家如李白、杜甫、陆游、李清照、苏东坡、辛弃疾等的名篇佳作,对自己不太感兴趣的诗人诗作则读得较少。我的一位朋友对此颇为不屑,他告诉我,学习古典诗词应该系统学习,先通读全唐诗、全宋词之类的书籍,对古代诗歌全貌有所了解,再选择其中自己感兴趣的对象进行钻研。当时我对他的博学高论佩服不已,但自己始终没有做到。


从后来我俩的经历看,单就诗歌造诣和创作而言,显然我的成就要大于他。我不仅出版过三本诗集,还有多首诗歌登上过国家级诗歌刊物乃至头版头篇,而他则从未发表过诗歌,他创作的诗歌大都属于模仿古典诗歌的习作,缺少个人风格与特色。

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