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教育信息化就是一阵风?

时间:2016-09-15 21:16来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

教育信息化是提升教育质量、促进教育公平的有力手段,以信息化推进现代化是新时期教育改革的战略主题。然而,现实中,一些基层教师对教育信息化却存在着抵触情绪,甚至有的专家也看不惯翻转课堂等信息化教育,直言教育信息化就是一阵风,风过云散,教育还是涛声依旧。有人将这种现象概括为“上边热下边冷”。

出现这种现象的根本原因在于存在认识误区和实践偏差。有些教师对教育信息化缺少应有的职业敏锐性和正确认识,看不到它的优势,站位不高,视野不宽,产生畏难心理。有的则担心信息化会造成教育质量下滑,失去已有的优势。在实践层面,有的学校“为技术而技术”,一切围绕技术转,活生生的教学对话演变为冷冰冰的平板学习,教学陷入机械重复的误区,效益低下;还有的学校甚至将教学演变为应试教育的助推器,使其功能异化。

任何新生事物的萌芽生长,都要经历一个先破后立的过程,教育改革的过程就是破解问题的过程。破解教育信息化“上边热下边冷”这一难题的根本之策是推进转型发展:

一是重心转移,即教育信息化的工作重心要从重建设转向重应用。推进教育信息化,建设是基础,应用是根本。然而,重建设、轻应用成为时下教育信息化发展的首要问题。有的学校建设了高标准的信息化终端平台,为每位学生配备了平板电脑,创建了“人人学、处处学、时时学”的良好环境,但忽视了应用创新,资源开发不足,高端设施形同摆设,平板电脑演变为训练工具。教育信息化应有的泛在学习、高效教学、精致管理、大数据评价等功能没有开发和利用,既造成了优质资源浪费,也导致教师对教育信息化产生误解。鉴于此,推进教育信息化,要实现重心从建设向应用的转移,推动学校教育全新变革。

二是主体下移,即教育信息化的推进主体要从教育行政部门转向基层学校,发挥好基层教师的主体功能。真正的经验智慧来自基层,群众的力量是无穷的。推进教育信息化,不在于召开多少次会议,也不在于下发多少份文件,根本在于调动广大教师的积极性和创造性。无论是建设还是应用,基层教师才是决定因素。没有基层教师的积极参与和自主创新,教育信息化必然会“上边热下边冷”。要解决这一问题,必须实现教育信息化的推进主体从信息技术主管部门转向教育全局,形成跨界协同、多管齐下、共建共享的良好局面。

三是创新前移,即从简单机械的模仿转向学校的自主创新。一些学校正是由于满足于机械模仿,跟在他人后面亦步亦趋,才影响了教育信息化进程。推进教育信息化,既要有“他山之石,可以攻玉”的学习态度,更要有“技术为我所用”的创新智慧,无论是平台建设,还是信息化应用,绝不能生搬硬套、机械模仿,而应本着“应用驱动、融合创新”的原则,探索出符合本地本校实际的教育信息化之路。这是新时期推进教育信息化的必然选择。

来源:蒲公英评论网

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标签(Tag):教育信息化
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