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用慕课来革一革“教育不公”的命

时间:2014-12-25 20:55来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

“假如印度10年后有几千万哈佛、麻省理工,或世界最好的职教慕课(MOOC)毕业生,我们怎么办?”国务院参事、著名经济学家汤敏的一个问题,让现场观众陷入了沉思。

  央广网2014教育年度盛典12月23日在北京举行,教育部教育发展研究中心主任张力,国务院参事、著名经济学家汤敏,中国人民大学附属中学校长翟小宁,中国教育学会常务副会长刘堂江,中国教育学会高中教育委员会理事长王本中等嘉宾出席活动。

  汤敏认为,当前,我国教育存在三方面的问题:教育不公、创新不足、现有教育体系难以提供终生教育,也正是从这个意义上说,“亟需一场教育的革命”。汤敏正在身体力行,以慕课形式参与改革,他认为,慕课的出现,为解决这些问题提供了一种路径。

  所谓慕课,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,通俗地说,是大规模的网络开放课程,它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

  “首先,慕课使教育公平大大前进了一步,成就了更公平的优质教育。其次,它提供了多样化、个性化的教育形式。最后,它提供了终生学习的机会。”

  汤敏曾经做过一个实验,把人大附中等优质教育资源带到18个省、130个学校,“在广西白色地区田东县等地的学校试验后,这些班级的平均分提高了20-40分。”汤敏认为,慕课能使优质教学资源的生产效率成百上千倍地提高。

  在国际上,一些国家已经走在了中国前面。作为利用信息化设备进行教学的另一种形式,电子书包已经在新加坡等一些国家的基础教育阶段推行,给每个学生配备平板电脑,学生可按自己的速度和节奏自主学习。

  除了基础教育,高等教育阶段的探索也在悄然进行。将100所大学的创业课进行录制,而后从北京大学到南宁职业技术学院进行大规模投放,让所有学生利用大屏幕同时听课,中间20到30分钟的互动也是全国一起进行。“我们请了企业家来操刀讲授创业课。”汤敏说。

  那么,这样的授课形式如何考核呢?“期末考试时,每组学生拿出一个项目建议书,每所学校请当地企业家来跟他PK,好的话当场就投资,就可以做。”汤敏介绍得兴致勃勃,“我们现在能把一门课上到100所大学,就可以推广到1000所大学,不用增加一分成本。”他认为,一门课可以这样上,其他课都可以这样上,从而解决三本学校与一本学校之间教育资源的巨大鸿沟问题。

  同样的模式可复制到社会培训领域。“教育的真正市场在校外,既然创业课可以这么做,为什么别的课不能这样做?既然学校的课可以这样做,那培训能不能这样做?”汤敏认为,白领、蓝领培训,乃至终生学习,都可以用慕课的形式进行操作。

  革“教育不公”的命,汤敏感慨地说:“慕课只是一个工具,它给新的教育革命提供了一个必要条件。中国的教育是否参与,什么时候参与这场革命,还得看政府、教师、学生、家长、企业的努力。”汤敏说。

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