返回首页
当前位置: 主页 > 教育技术学 > 百家观点 >

中国大学视频公开课省思录

时间:2013-08-27 21:44来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

201011月起,随着网易公开课、新浪公开课等世界名校视频公开课中译项目的推动,大学视频公开课的理念逐渐深入人心,但是从版权协议、是否可下载、设计开发方式、多终端应用、编译和翻译、传播途径等几个方面来看,中国大学视频公开课与国外名校视频公开课还是有很大的差别。这些差别也许各有优缺点,但是它的确值得我们在中国大学视频公开课的设计、开发和应用过程中加以思考、借鉴和反思。

201171日,按照《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》建设的首批20门“中国大学视频公开课”上线,这些课程来自北大、清华、人大、复旦、交大等18所国内知名高校(985高校)。这批课程由科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座组成,以高校学生为主要服务对象,同时面向社会公众免费开放。通过“爱课程”网和其合作网站中国网络电视台、“网易”同步向社会公众免费开放。至此,正式拉开了中国大学视频公开课的帷幕。到目前为止,国家教育部已经批准三批次视频公开课的建设。

根据教育部的安排,爱课程(www.icourses.edu.cn)是中国大学视频公开课的官方网站,由高等教育出版社负责网站的运行、更新、维护和管理。截至2012年年底,中国大学视频公开课已建成和在建的课程总数为469门,覆盖文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药等6大门类。截至20136月,教育部公布第三批中国大学视频公开课,一共有244门课程,以“中国大学视频公开课”形式向社会开放。在建的课程数量不详。从整体上看,中国大学视频公开课的建设呈现出课程覆盖面广、建设力度大、基层积极性高、课程资源质优丰富的状况。

中国大学视频公开课是国家教育部高等教育质量工程的新举措,是在原来的国家精品课程的基础上推出的新的课程资源形式,公开课沿用了国家精品课程的开放共享特性。自201011月起,随着网易公开课、新浪公开课等世界名校视频公开课中译项目的推动,大学视频公开课的理念逐渐深入人心,中国大学视频公开课也可以说是世界开放教育资源运动的延续。在这样的背景下,对世界名校公开课和中国大学视频公开课进行比较分析,相互借鉴,尤其是学习世界名校公开课的建设经验,对于中国大学视频公开课的设计、开发、建设和应用具有重要的现实意义。

中外大学公开课的六点区别

比较中国大学视频公开课和世界名校公开课之间的差别,我们不难发现其中有六大差别:

1.版权协议

没有创用共享协议也就不可能有开放教育资源,就更不可能有真正意义上的网络公开课了。MaryLouForward曾表示:“在传播我们机构的公开课的过程中,必须遵守知识共享署名-非商业使用-相同方式共享(by-nc-sa)许可协议,这是没有先决条件的。在传播公开课的过程中,我们一直坚持‘永久免费’的理念。”

中国大学视频公开课遵从的是《中华人民共和国著作权法》和《精品视频公开课知识产权协议》,而国外大学视频公开课遵从的是《创用共享协议》(CC协议)。这是非常大的不同。《中华人民共和国著作权法》的出发点和核心目标是保护著作权人的合法权益,其主旨并非共享和传播。相反,国外大学视频公开课所遵从的《创用共享协议》的出发点和核心目标是在保护知识产权人的基本权益的基础上,以促进共享和传播为目标的。而至于《精品视频公开课知识产权协议》,就笔者本人而言,不知道这个协议有哪些约定,记得去年曾在搜索引擎上搜索,只发现三个网页提及,可见这个协议也只是一个无人知晓的“秘密”协议。

2.是否可以下载

国外大学视频公开课是允许学习者下载的,而中国大学视频公开课目前不允许用户下载。

3.设计开发方式

国内的大学视频公开课是一种自上而下的教育资源建设模式,它是由教育部主导和评审的。而国外的大学视频公开课是大学的行为,是一种自下而上的教育资源建设运动。这一点,正如美国麻省理工学院前校长查尔斯·韦斯特所说的那样,“开放式课程在这个以市场为重心的世界中看起来似乎与众人的直觉相违背,它和目前的价值观背道而驰。但其实这正和我们所相信、对麻省理工学院最好的价值观相符合。这是创新的做法。这传达了我们对提升教育做法的信念——持续地扩张信息提供的管道,并且启发他人的加入。”“开放式课程将会协助提升世界每个角落的高等教育。”因此,世界名校大学视频公开课是大学的一种自发行为,是世界名校的引领和带动的结果。这一点的确值得我们思考。

4.多终端应用

从网易公开课和新浪公开课等国外大学视频公开课的传播网站上,可以明显地看到,这些课程是允许用户下载,而且为学习者提供了适应于不同终端的文件格式,学习者使用灵活方便。相反,中国大学视频公开课形式单一,更多的是从设计开发者的角度思考的,而不是从学习者使用的角度出发的。

5.编译和翻译

依照创用共享协议,国外大学视频公开课是允许学习者依照协议和原作者的约定进行传播和再创造的。绝大多数国外大学视频公开课是允许学习者对其进行再编译和再翻译。

6.传播途径

世界名校视频公开课的传播方式非常灵活,允许任何人编译翻译,任何人都可以在自己的网站和平台上一键转发、共享、转载,只要遵从创用共享协议即可。相反,中国大学视频公开课必须征得爱课程网和高等教育出版社的授权,否则为违法。

总之,从版权协议、是否可下载、设计开发方式、多终端应用、编译和翻译、传播途径等几个方面来看,中国大学视频公开课与国外名校视频公开课还是有很大的差别。这些差别也许各有优缺点,但是它的确值得我们在中国大学视频公开课的设计、开发和应用过程中加以思考、借鉴和反思。

------分隔线----------------------------
标签(Tag):在线教育 移动学习 网络教育 视频公开课 MOOCS 在线开放课程
------分隔线----------------------------
推荐内容
猜你感兴趣