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萨尔曼∙汗怎样走向“翻转课堂”

时间:2013-03-07 13:35来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

萨尔曼∙汗(Salman Khan) 在TED(一个以传播新理念为宗旨的演讲会)有一个著名的《用视频再造教育》的激情演讲,引起全球教育工作者关注“翻转课堂”。他创办提供视频学习资源的网络学校——Khan Academy(汗学院),学院只有他一名教师,视频上也没有他的形象,但是来自全球的注册学员已达数百万。有人因此戏称:“全世界只需要一个大学教师”。比尔∙盖茨则称萨尔曼∙汗“预见了教育的未来”,提供资金支持他从事网络教育事业。

萨尔曼∙汗何许人也?何以成为闻名全球的网络教育工作者?让我们追溯汗学院产生的原始起因。

6年前,萨尔曼∙汗作为一名对冲基金分析员,在美国东部的波士顿远程指导在新奥尔良的表亲学习数学。方法是通过上传YouTube视频辅导表亲学习。上传第一批视频后,发生了有趣的事情,表亲告诉他,比起真人来,他们更喜欢视频上的他。因为他们可以随意地让“他”暂停、重复、快进,而不用浪费他的时间。透过表亲调侃的表象,萨尔曼∙汗发现了真正意义深远的事:通过视频资源,学生可以按照自己的时间和速度观看视频。

果然,萨尔曼∙汗开始收到人们的信件。有一封信件中这样说:“我12岁的儿子很孤僻,而且很反感数学。我们什么都试过了,什么都看过了,什么都买过了。没想到看了你关于十进制的视频有了效果。之后,我们又获得了一些其他的视频,他又接受了!我们无法相信,他如此兴奋!” 原来,YouTube上的这些视频一直保持着活力,不仅仅帮助表亲,而且可以帮助所有的孩子!

  但教师有疑问:“我们在课堂上用你的视频授课,你给学生讲课,那么我们该做什么呢?”对此萨尔曼∙汗认为,学生现在得益,可以像他的表亲一样在家里欣赏视频,可以随意地暂停、重复,有一个自定进度的学习。当学生到教室来做作业的时候,教师可以来回走动,巡查指导,成了与学生彼此互动的伙伴,使课堂更加人性化。

萨尔曼∙汗认为,传统的课堂里,学习遵循着“讲课-家庭作业-讲课-家庭作业-考试”的路径前进,无论学生得了70分还是80分,90分还是95分,课程都将进入下一个主题。即使是得到95分的学生,也还有不知道的5分。因此,在建立下一个概念时将增加学生的困惑。这正是传统课堂里发生的事情,虽然教师的想法是要学生快速向前,但结果恰恰相反。于是,萨尔曼∙汗辞去对冲基金分析员的工作,创建起闻名于世的Khan学院。

萨尔曼∙汗在Los Altos(洛斯拉图斯)学区利用网络视频开展翻转课堂教学结构的实验。实验学校完全放弃了旧的数学课程,学生没有教科书,没有统一课程,他们使用Khan学院开发的软件,每个孩子按照自己的节奏学习。教师每天都在巡视,并通过Los Altos学区的学习操控平台实施必要的干预。在这个操控平台上,每一列是一个概念,绿色表示学生已经掌握,蓝色表示他们正在学,红色表示他们有困难了,教师应当及时介入,对学生进行个性化指导。萨尔曼∙汗经过反复不断的观察发现,在一个或其他概念上用一点点额外时间的孩子,一旦他们理解了概念,就会跑在前面。所以同样的孩子,你6周前觉得后进,你现在会认为他是天才。

翻转课堂实验取得了极大的成功。由于学习人性化和学习成绩显著上升,翻转课堂的学生接受度极高,家长也很满意,大多数教师表示他们不愿再使用传统方式教学。

  Khan Academy(汗学院)基于视频课程开发的学习资源与学校学习结合起来,打造出新兴的全球性的世界课堂的概念,揭示了按照学生自己的节奏(时间和速度)学习的重要意义。目前,正在影响全球教育改革的发展。

后记:《萨尔曼∙汗怎样走向“翻转课堂”》是我为《中国信息技术教育》写的专栏文章,发表在2012年10月刊上,旨在向中小学教师介绍翻转课题之所以成功的基本原理有两条:一是让学生按照自己的节奏有一个自定进度的学习,二是人性化的一对一个性化指导,即在学生最需要帮助的时候,给予他们最需要的帮助。这两条原理,无论对于基于信息技术环境的学习还是传统教学环境下的学习,都是必要而有效的,这不仅在美国洛斯拉图斯学区和美国林地公园高中得到证实,也为上世纪80年代的江苏省木渎高级中学和今天山西省运城市新绛中学的教改实验所证实。由于专栏文章字数的限制,对于第二条并没有给予充分的展开,所以在这里作个说明。

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标签(Tag):翻转课堂
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