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“杜占元同志在教育信息化试点工作座谈会上的讲话” 学习有感

时间:2012-07-21 12:15来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

杜部长讲话原文http://www.zhixing123.cn/dongtai/28431.html ,杜部长讲话原文中提到“我就讲这些,讲得不对的地方大家可以讨论。特别是理念有个认识的过程,大家不断共同地深化,推动这个工作。”

所以,我就将一些学习心得,陆续地表达出来,作为一种思考记录下来。

杜部长讲话中提到“融合、应用、创新”,我想需要区分一下,这是三个不同层面的事情,每一个层面都是一个子系统。

第一个层面,融合,是涉及“教与学”活动设计与实施层面的内容。

实际上,我个人觉得“信息技术与教育教学深度融合”,这种提法或者表述方法,不是很好,容易造成思维视角的狭窄单一化,就教育论教育,站在传统教育视角来思考和分析教育问题。而今天,我们所处的世界,是一个被开放互联网连接起来的开放世界,我们更需要站在或者跳出学校教育教学系统,来重新思考和设计我们的教与学。因此,问题不是深入融合,而是重新构造新的教与学系统结构问题,技术的社会化发展,已经为教与学系统的重构提供了支撑和可能。

第二个层面,应用,是认识层面的问题。不是讲如何应用(如何应用就是“第一个层面 融合”),而是一种对待信息化环境认识引导,即“应用驱动是关键的思路”,让大家着力点要放在应用的设计上,而不是把硬件设施当着了目的目标。杜部长讲话中提到:“应用是个过程,一种实践,一种结合,是信息技术与教育教学及学习相结合的过程。” 这种提醒大家以应用为切入、为追求,而不是以硬件为目标追求的思路,是可取的,但是还远远不够。因为问题的关键不在此(不在是否以应用为切入),而在于需要我们发展和提升用新眼睛看世界的能力,互联网的开放、自组织、大规模协作等应用特点,需要我们发展出与之相应的做事方式思维方式,否则,我们的应用设计,只是在巩固传统的行为,且阻碍新事物的发展。

第三个层面,创新,这里创新是指如何来推进教育信息化发展的机制创新,是更大层面的社会环境问题。对于机制创新,首要思考问题,不应当是“谁来建、谁来用、怎么用”的问题,而是否应该是思考和探索不断发展的技术环境,它的特点?它究竟提供了怎样的可能性、如何挖掘这样的可能性,并由此指引我们如何来行动。

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标签(Tag):教育信息化 杜占元
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